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出於保密條例，舅舅對706所的描述很少，不過就是寥寥幾句話，李東已很是向往，電視中經常能看到機器人、人工生命等等，舅舅他們就是在研究那些神奇的東西啊。
事實上，李東很久以後才發現自己當時的憧憬是有偏誤的，706所研究的東西更偏向於自動化武器控製方麵，更立足於現實科技基礎上的實用拓展，而不是電視電影裏麵有些科幻化的智能生命研究。
不過也正是因為這樣的偏誤，使李東的理想有了偏差，從而走向了另一條發展之路。
未來暫時按下不表，在舅舅的指引下，李東開始實際作，逐步加強自己的動手能力。
工欲善其事，必先利其器，老祖宗說的沒錯，隻是好像沒有考隴匠的經濟承受能力。
李東拿出自己平時積攢的零錢，這些錢本來是媽媽給他買早餐用的，李東省吃儉用，硬是攢下了一百多塊錢。
他先用一些錢從街道口李伯伯開的廢品收購站，買了一把電烙鐵，一把鉗子，兩把鉗子，三包焊錫，幾團電犀幾節不同型號廢電池，又從東市建材市場買了十幾層麵包板，路過五金商店時又買了一些塑料板，鐵片，改錐，還有一把錘子。
數一數錢，李東沮喪地發現已經所剩無幾，但是這些連最基礎的東西都沒有配全。
想要做電工實驗，最起碼還需要一具萬用表，一架示波器，乃至電阻，電容，電感、空白電路板等零配件，涉及到零件加工，還需要遊標卡超千分超直角尺等精密工具。
更高一等的，當然還有舵機、傳感器、電動機、驅動裝置等，那是此時的李東想也不敢想的。
正當小李東泄氣時，舅舅再次為他帶來了光明和希望。
其實從寄出那封信始，舅舅這個老科研已經考慮到一些工具的置辦投入，不是李東這個孩子能夠承受的，寫信的第二天他就專門出去為李東購買了一整套基礎工粳但並沒有在信中說明，也沒有及時寄出工具。
多年從事研究工作，舅舅很清楚一個道理，科研人員經常是要在一個基礎配備並不完善的環境中從事研究工作，科研不是享受，而是不屈不撓地堅持，那麼如何在一個條件不具備的情況下堅持，就很考驗科研人員克服困難的毅力和決心。
所以，他想要提前為李東敲個警鍾，讓他有這方麵的認識。
舅舅一片苦心，李東確實煎熬了幾天，但是他的熱情並沒有一絲一毫的減少，相反，苦思冥想後，李東想出了曲線救國的辦法。
李東首先去找了李伯伯，提出幫他整理廢品，每個周末都來幫忙，目的是希望得到一些諸如電器等廢舊物資的使用權。
李伯伯笑嗬嗬答應了，他倒不缺一個小勞力，隻是為李東學習的誠心打動，願意幫他這個忙。
隨後，李東又找到學校物理室的教研主任孫老師，希望通過為物理實驗室免費打掃的途徑，借用實驗室的幾件工具。
結果，孫老師拒絕了，學校沒有這樣的先例，再說各班每周都有一節實驗課，足夠學生滿足好奇心，讓李東課外借走工粳萬一損壞誰負責？
李東沒有氣餒，他又想到自己每周有兩節體育課，其中周二下午的那節體育課，正好對應另一個班的物理實驗課，而學生們上實驗課時，很少有認真做實驗的，自己完全可以利用這個時間混入實驗室，使用其中的工具。
接下來的一周，李東就充分利用自己班的實驗課和周二下午的那節體育課，做了一些無法在家中實現的測量、測試工作。在周二下午那節課時，他第一次混入別班的實驗室，他的臉從頭紅到尾，根本不敢看周圍同學奇怪的眼神，但無論如何，還是硬著頭皮圓滿完成了原訂計劃。
隻是很多年後，李東都無法忘記那種火辣辣的羞慚感覺。
堅持了兩周，舅舅的工具包終於寄了過來，當李東打開郵包時，感動的淚水瞬時噴湧而出。
後來寫信時，李東有些不好意思地向舅舅講述了自己的偷課行為，舅舅聽了也很感動，如果換做是別的孩子，這點事情可能不算什麼，但是李東不一樣，他既自卑又自尊，讓他能舍子求助別人，並且不顧旁人的議論，鼓足勇氣別班的實驗場所，隻為了借用幾件工粳太難為他了。
感動之餘，舅舅決定給小李東一項更大的資助。
(本章完)