李東仗著有夢中學習能力，像一個饑渴多日的旅人，貪婪地吸收著各種知識，唯一美中不足的是，夢中沒有電腦，很多需要在電腦上執行的作無法在夢境實現。
沒想到他這麼一想，當天晚上夢中就出現了電腦，還是那間華麗的屋子，還是那個孤獨的少年，不過房中多了一件事物，就是一台嶄新的386計算機。
當李東想到白天在電腦上遇到的疑難問題，夢中少年頓時出現在電腦前，認真地作著。
李東羨慕地看著少年十指如飛，五筆打字他已練習多日，可是直到現在還是手笨的很。
在少年的作演練下，李東對計算機的掌握又加深了一層，更讓他欣喜的是，一些白天無法想通的問題此刻忽然恍然大悟，似乎他和少年已經心靈相通，隻要少年所想，便是他所思。
不久後，夢境帶給李東一份更大的驚喜。
在開發動手能力後，李東經常動手做一些小實驗、小玩意，理論聯係實踐，實踐強化理論，這種意識漸漸根深蒂固地刻於腦海。
結果，一天晚上，李東在夢中學習時，突然想到白天所做的一架自搖擺機械秋千還有幾個缺陷沒有改善，明天有時間一定要做好它。
就這麼一想，夢境發生變化，或者說是房間中的事物略有變化，一架比他白天所做的更精致的機械小秋千出現在實驗桌上，而那個奇怪的少年已來到秋千旁開始研究。
就如同自己親身研究一般，少年對機械秋千各部件的每一分觸摸、每一分熟悉、每一分了解，都清晰地傳入李東腦海，加深他對秋千構造的掌握，並時不時迸發出靈感。
李東驚喜地喊了出來，然後他就被自己的叫聲驚醒。
醒來後依然興奮不已，李東雖小，卻也明白夢中實驗的珍貴和作用，那代表著不僅可以節約大量時間成本，同時，還可以極大地彌補他因為經濟能力而導致的實驗器材不足的劣勢。
反複驗證了幾日，李東發現想在夢中重現實驗，必須滿足三個條件：一是現實中曾做過同樣實驗或者類似實驗；二是器材必須是在現實中有所了解和掌握的，不熟悉的器材工具無法在夢中出現；三是現實中實驗必須認真去做，過程有思考有心得，才會在夢中重現。
雖然結論是夢中實驗並不是無所不能，但也足夠神奇了，夢中實驗得出的數據不會因為夢境而出現絲毫誤差或者錯誤，與現實別無二致，而且速度非常快，李東幾次都因為在夢中做得太高興而笑醒。
實在是太高興了，不過有個後遺症就是，從此，李東變本加厲地成了一個貪睡的。
(本章完)