王威捏著小牙刷問：“你，對了，還沒有問你名字，你這個牙刷兩側的小玩意是你自己想出來的？”
李東先說了自己的名字，然後才回答道：“王老師，是我想出來的。”
王威點點頭，摸著牙刷兩側猶如一排小腳般的支杆，讚道：“它們是起平衡作用的吧，做的不錯，難為你小小年紀就能想到用這種簡便的辦法解決平衡性。”
王威讚的不是這種平衡支杆如何如何精致，而使思巧妙，李東頓時覺得這位老師肚裏有貨。
老實說，李東在牙刷機器人身上新加上的這種零件，算不得有多麼高深，但是它很巧妙地解決了一個大難題，那就是嬌小的牙刷機器人在行走以及碰撞過程中的穩定平衡問題。
左右兩排小支杆，或者稱為小腳，平時並不和地麵接觸，它們和地麵保持一定距離，並和水平麵呈一定角度，實際上起到一個等臂杠杆的作用。而當兩個或多個牙刷碰撞時，身體傾斜，這時一排平衡腳可以短暫接觸地麵，抵消衝力，以維持機器人不傾翻。
它們還有一個作用，就是當發生碰撞時，因為離心力作用，支撐腳會帶著牙刷整體產生一個微小偏轉角度，以使機體錯身而過，避免和對手繼續糾纏碰撞。
說來簡單，用到的也都是基礎知識，但能想到這一點的很少，能靈活運用的更少，而在李東這樣的年紀，就能運用它們來解決實際問題的，更是少之又少。
其實也不簡單，隻有李東知曉其中的辛苦。知識和實現原理弄通後，製作過程才是最複雜之處。
就拿平衡支杆來說，長度、重量、角度、間距都要求十分精確，失之毫厘，差之千裏，必須經過反複實驗、測試，既花費精力，又耗費時間。過程中可能失敗無數次，是一個非常需要耐心和恒心的過程，即便擁有夢中實驗能力，李東也是反複做了好多次才做出令自己比較滿意的支杆。
王威又詢問了李東幾個問題，李東的回答都令他滿意，王威臉上笑意更濃。
一邊白襯衫少年邀功道：“老哥，咋樣，我推薦的人才不錯吧，是不是有資格加入你們機器人隊。”
王威笑嗬嗬道：“李東，這是我得弟王冠，也就是昨天被我攆出去的兩個淘氣鬼之一。先提醒你，來少年宮就要好好做項目，不要跟他瞎混。”
王冠吐舌頭，做了個鬼臉，李東嗬嗬笑，不知該說什麼。
隨後，王威給李東介紹了一下科技班機器人隊目前的情況。
機器人隊現在有十五名成員，既有初高中生，也有小學生，都對機器人非常感興趣並且具備一定動手能力。
機器人隊每日下午六點到七點半在少年宮集訓（禮拜六全天），先集思廣益，討論一番，然後做項目，目前的成熟項目已經固定下來，主要是三個方麵的項目，最後看成果再決定選送其中最優秀的兩個項目參賽。
今天的時間已經過了七點，所以李東隻能第二天再來參加。
(本章完)