你聽說過“打架要打得有意義”一說嗎？反正郎樂樂是沒有聽說過。
但突然聽到“南山魔法學院雷係分校”“花和尚”校長如是說時，她不免開始開動腦筋，認真思考這個問題了。
還未理出個頭緒來，就有學生舉手發言：“花校長，請問，打架怎麼會有意義呢？”
“好，這位同學問得好。”每次花和尚都會表揚和鼓勵提問的同學，這也是一種教學方法，刺激學生思考，和踴躍舉手發言，活躍氣氛，營造良好的教學氛圍。
“請問，你叫什麼名字？”緊接著他會要求你告訴他名字，表示他重視每一個提問的學生。
“我叫石螺，謝謝。”石螺很開心，被堂堂的一校之長所重視，他氣衝丹田，回答得格外的響亮。
“好，石螺同學，你問得這個問題，非常有意義，現在我解釋給你和同學們聽。”花和尚目光明亮地注視著石螺，這個熱愛學習的好學生，微微頷首，滿心裏全是欣賞。
在座的所有同學，算是摸清了此校長的脾性和習俗了，如果你踴躍提問，他都會表揚和鼓勵，最重要的是，在他的心裏，記住了你這個名字，記住了你這個人，嘿嘿，被校長記住，那又意味著什麼呢？
至此，大凡隻要是花和尚的課，不僅聽他課的人很多，而且問回題和答問題的同學們，都絡繹不絕。
在學生們的專注目光中，花和尚認真而又嚴肅地解釋道：
“首先解釋一下，什麼是打架……”當他說出這樣的話時，就有些同學不以為然了，頓時翻作白眼，滿臉的不屑，看他們的嘴型：“切，打架誰不知道呀，還要你說……”
可花和尚不予理會，笑了笑，揚眉繼續說：
“同學們都知道，打架亦稱為鬥毆、格鬥。是指對立雙方或多方，在相互矛盾發展到極點時，其行為特點為具有暴力傾向，以對他人產生身體造成傷害為目的的一種主觀意識行為。不管這種行為起因何由、什麼目的都是一種不理智不文明的行為，嚴重者甚至會觸犯刑律，因此，在處理打架事件時要區分情況采取不同方式和辦法。”
他一口說話，中間不帶停頓的，聽得全場學生會心而笑。
郎樂樂是第一次聽到這麼係統完整的關於“打架”的名詞解釋，覺得花和尚是有心之人，正因為我們都知道打架是怎麼一回事，但誰又知道它真正的意思呢？
真因為熟悉，所以從未放在眼裏和心上，比如人們常說：“近處沒有風景”，就是此道理也。
郎樂樂帶頭鼓掌，立刻贏得了同學們的陣陣掌聲。
花和尚感激地看了眼郎樂樂，目光若有所思。
等掌聲稍歇之後，他將話筒往嘴邊移了移，繼續說道：“那麼，現在回答石螺同學的問題，打架怎麼會有意義的呢？”
是啊……同學們都張著嘴，不約而同地作著口型，又相互望了望……
“當我們有了矛盾，這矛盾不是不可解決，問題是雙方都在氣頭上，打架在所難免了，而在打架的過程中，我們是不是可以換一種方式呢？”他循序善誘地講道理，擺事實：“比如有一種方法叫《競技》，這也算是打架的一種吧，相信同學們都玩網絡遊戲吧，這是在遊戲裏打架，我們可不可以……”
他這樣一說，同學們恍惚明白了一些。
立刻有與佑紙關係要好的秀秀，本名叫“聽雨榭”的女同學，舉手發言：“花校長，你的意思是讓佑紙和兔紙玩網遊對戰嗎？”
這下，一提起“網遊對戰”，立刻得到了同學們的熱烈響應和支持。
特別是“糕點打瞌睡”同學，聽到“網遊”就興奮，他第一個響應，叫道： “對，大家來玩CS《反恐精英》吧？”
“蕊之戀 ”也舉手喊道：“還是玩女神聯盟吧？”
“歲月海萌”跟著喊：“我們來玩大天使之劍吧……”
倒，全民遊戲，娛樂至上，不論男女，全都一樣激動。
這跳躍的，本來是建議怎麼樣讓兔紙和佑紙的打架變得有意義，這下，成了全民玩網遊了。
小靈不玩遊戲，但聽到這樣熱鬧的討論，她為好朋友佑紙擔心的心情，頓時放鬆了下來。
這樣最好了，如果以網遊對戰的方式來解決她和兔紙的打架，就比較文明了，不會有真正的肢體衝突，就不會受傷，不會有性命之憂，她非常非常讚成。
不自覺拍起了手。
“糕點打瞌睡”還以為是這個小靈誇獎他呢？他站了起來，摘下草帽，向小靈揮帽致敬，笑答：“謝謝，謝謝小靈同學，有空咱倆切磋切磋。”
他太興奮了，哪想到CS是純男生遊戲，人家小靈柔柔弱弱的，怎麼會拿刀扛槍的，與你在野地裏砍砍殺殺的呢？
小靈像不倒翁似的搖著頭，說：“對不起，我不玩遊戲”，果斷地拒絕了。