第一章 藍色男孩與粉色女孩
性別暗示無處不在
當一個孩子性別確定的時候，即便他對此一無所知，可是周圍的環境已經為他的性別貼上了獨特的“標簽”，人們也習慣按照不同性別的社會期望來塑造他。這些性別暗示，從孩子一出生的時候就在陪伴著他：在醫院的嬰兒室裏，在男嬰的床頭貼著藍色的標簽，在女嬰的床頭則貼著紅色的標簽。
如果男孩哭了，家長就會告訴他：女孩子才會哭泣，男孩則是“有淚不輕彈”。
女孩得到的玩具是芭比娃娃，絨毛玩具，而男孩的玩具通常是變形金剛或是運動器械。
在家長、老師與兒童的互動中，我們需要兒童按照他們的性別角色的期望來行動，而且漸漸地將這種鼓勵變成強製，我們習慣對“守規矩”的孩子給予肯定和表揚，對“違規”的兒童給予懲罰和批評，這樣就更加強化了性別角色的模式。
在這種教育氛圍中，孩子們把世界分為男人和女人。久而久之，孩子們會改變自己的行為以適應這些性別定式，這是一種性別單一化的教育方式，這種方式過於強調性別，講求性別身份及性別氣質的認同，反而會限製孩子智力、個性的全麵健康的發展。
給父母的建議：從小培養孩子的性別意識。
我們都了解男女之間天生的性別差異以及由這種差異引發的心理和倫理等方麵的巨大差異。因此我們已經能夠很肯定地認為：在教育子女的過程中，性別不應該被忽略。
在很多人能看來，性別教育就是性知識教育，即把“性”“別”分開來。例如，教育孩子們了解男女生理結構如何之不同，月經初潮和遺精是怎麼回事，教導男孩和女孩各自應恪守怎樣的性規範，等等。
實際上，這種關於性別教育的觀點是片麵的，性別教育不僅僅是指生理上的性知識傳授，還包括心理發育更涵蓋了人格教育的重要內容，以便向我們的下一代傳授社會文化所認可的道德規範和社會價值標準，使孩子身心發展正常健康，為他（她）在將來的生活、婚姻中幸福長久，並在社會競爭中爭取一席之地做準備。
心理學家通過研究發現，人在4歲的時候就已經形成性別意識了。一個孩子很小的時候，根本就沒有性別意識，在3歲以後開始朦朧地對性別這個概念有點感覺，開始感覺到自己和有些小朋友（也就是異性）有不一樣的地方。這時的家長就應該開始著手對孩子進行性別意識的培養，從著裝、行為等方麵告訴孩子男孩和女孩有什麼不同，幫助他們形成心理性別。
有些家長會有意無意地把孩子的衣著和玩具異性話，比如有的家長就會給男孩穿女孩的衣服或紮小辮子，這就很可能導致孩子的性別意識混亂，甚至有的孩子會喜歡用相反的性別特征來塑造自己的形象，久而久之，孩子會對自己的性身份認同困難，當他們走進集體生活中的時候，會感到孤立和茫然無所適從，對他們將來的成長極為不利。
在教育子女的過程中，尊重他們的性別特質實際上是“因材施教”理念的一種延伸。但是，每個人又都是獨一無二的，他們各有其特點，即使同是男孩子，也各有不同；因此，如果單純隻是因‘性別’施教，可能會限製孩子潛在東西的發揮。
因此，我們對孩子的教育與培養，最重要的就是要尊重孩子成長的步調，根據不同性別的不同生理、心理有側重地挖掘孩子的潛能，進行不同的訓練。從性別平等願望出發，了解男孩女孩不同的立場、態度和觀點及努力方向，是性別教育所不可或缺的。
最後，我們還要提醒的一點就是，在尊重他們各自不同特質的同時，也不能把男女徹底分化，認為世界隻能分為男女兩部分，而造成教育從一個極端走向另一個極端。
染色體負責設計人體
2004年，日本新出生的男孩總共有56萬人，女孩總共有54萬人，也就是說，在每100個新生兒中，有51個男孩，有49個女孩。這樣的比例，不僅是在日本，在其他的許多國家，都大致是這樣的一個數字。
於是，接下來就會有人提出這樣一個問題：“為什麼自然產生的男孩數量和女孩數量大致相同呢？”“那麼為什麼自然生產出來的男孩比女孩要稍多一些呢？”
每一個新生兒體內都有來自母親的23條染色體和來自父親的23條染色體。卵子和精子各自提供了22條常染色體和1條性染色體。生物學家為我們解釋，決定嬰兒性別的，不是卵子，而是精子。如果卵子是被X染色體的精子受精，那將來生下來的就是女孩，如果卵子是被Y染色體受精，那最後生下來的就是男孩。由於在自然界中，X精子和Y精子的數量是基本一致的，所以男女的比例基本上就是一比一的，這就是自然生產的新生嬰兒男女數量大致相等的原因。
有趣的X染色體和Y染色體不僅能夠決定性別，而且還會決定其他的一些生理因素，比如我們都有這樣的常識：男孩一般比女孩要高很多，女孩對疾病的抵抗能力要比男孩好。究其原因，其實都是染色體在作祟。
首先，是Y染色體使男孩能夠長的更高。
根據英國的一項統計數據顯示，男人的平均身高在174.4厘米，而女人的平均身高則是162.2厘米。也就是說，男人的平均身高比女人要多13厘米。生物專家通過研究發現：具有Y染色體將會使最後身高增加約9厘米，也就是說Y染色體上麵包含著增加身高的“生長基因”。
其次，X染色體能夠使女孩建立更完善的腦神經網絡係統。
無論什麼時候，男性的精神疾病發病率總是高於女性。男性患認知障礙疾病的人數是女性的1.5倍，男性患自閉症的患者是女性的3倍到5倍。這種發病率的差異究竟是如何引起的呢？有的學者通過研究認為：男性患有認知障礙症的患者比女性多，是因為沒有後備的X染色體。他們在X染色體上發現了那些同認知障礙和自閉症有關的基因，而神經元細胞的正常生長則需要X染色體的協助才行。而女性有兩條X染色體，也就相當於多了一層保險。所以，相對於女性的腦，男性腦的處境是不太安全的。
再次，是X染色體使女孩的抗傳染病能力高於男孩。
在民間，老人們中間都“迷信”這樣的說法，男孩不如女孩容易養大。現在，科學家通過研究證實，這句古老的說法是正確的。在兒時的男孩的確抵抗力要比女孩弱很多，時不時地就會發燒咳嗽。如果有傳染病來襲，男孩比女孩更容易被感染。
在日常的生活中，我們都不免會接觸到各種各樣的細菌和病毒。當病毒即將侵入體內的時候，我們體內就會啟動將它們排除或者是消滅的機製，這就是“免疫機製”。而男孩和女孩的這種免疫能力是否有差異呢？答案是肯定的。
科學家通過研究發現：到目前為止，能夠保證免疫係統正常發揮作用的基因，全部都是X染色體。由於女性比男性更多了一條染色體，所以比男性的免疫能力更強。
以前，對於男女的差別，特別是在醫學領域，注意到的基本上就是兩者生殖器官的不同或者性激素的不同等這些很容易被觀察到的差別。而隨著科學的發展，當人們將眼光投向了染色體，才發現其實男女之間的許多差別，大家都沒有找到真正的秘密所在。走進染色體的奇妙世界，我們了解到了更多，男孩與女孩的差異，是天造的，我們無法改變。
給父母的建議：幫助男孩提高抗病能力。
上麵提到，在幼兒時期，男孩比女孩更容易被傳染上疾病。不少家長擔心自己的孩子會染上疾病，紛紛把注意力轉移到“提高免疫力”上來。有的家長通過給男孩服用保健品的方法來增強他們的免疫能力，不惜高價為男孩購買各種維生素片、免疫球蛋白等生物製劑。
幫助男孩提高免疫力，究竟什麼樣的方法最有效呢？相關的專家認為：藥物有效，但不可以亂用，也不可以沒有節製。
很多家長迷信維生素類藥物的奇效。實際上大部分的維生素對提高免疫力並沒有幫助，維生素C有一定的作用，但是也不可以過多地服用，更不可以大劑量、長時間地服用。如果男孩的確出現了一些免疫力底下的情況，可以有的放矢地使用。
事實上，絕大多數出現免疫力底下的兒童並不需要特殊地治療，家長隻要多注意加強平衡孩子的營養，增進體格鍛煉，養成良好的生活和運動習慣，這樣的話孩子的免疫狀況就會得到明顯改善。
好的生活習慣有利於提高男孩的免疫力，家長應該幫助男孩養成以下的一些良好習慣：
（1）多喝水。多喝水可以保持黏膜濕潤，保護好黏膜就是建立了抵擋細菌的重要防線。
（2）睡眠充足。男孩要保證每天8-10小時的睡眠，睡眠不良會讓體內負責對付病毒和腫瘤的T細胞數目減少，生病的概率會隨之增加。
（3）減少糖攝入。盡量少給男孩吃含糖量過高的飲食，會幹擾白血球的免疫功能。
（4）適當補充脂肪酸EFAs。EFAs對免疫細胞非常重要，堅果類還有深海魚類中都含有豐富的EFAs，多食用對提高免疫力很有效果。
（5）多吃蔬果。柑橘類的水果富含豐富的維生素C，能增加噬菌細胞的數量。番茄、香菇以及十字花科的蔬菜可以增強人體的免疫能力。
讓男孩調皮搗蛋的睾丸激素
男孩大多喜歡集體生活，更加喜歡主宰、控製環境，並善於根據自己的實力來估計自己在所處集體中的地位。相對於女孩來講，男孩更喜歡競爭，競爭的環境可以使他變的更加興奮，男孩也更願意接受挑戰，喜歡不為任何理由的冒險。
教育學家曾經做過這樣的實驗：分別觀察6個月大的男嬰和女嬰，當他們麵對困難的時候，女嬰會通過哭泣來解決問題，而男嬰會試圖通過自己的探索來解決問題。通過分析這個對比實驗可以得出結論，男孩如果能夠從父母身上得到充分的愛和支持，就會比女孩更快地走向獨立。
心理學家將男孩稱為“有攻擊性的小機器”，在運動能力、爆發力等方麵，男孩要遠遠勝過女孩，同時，男孩的動作速度和猛烈程度也會遠遠超過女孩。男孩天生在這些方麵具有優勢，這取決於體內的睾丸激素。
男孩喜歡玩衝鋒槍，喜歡捉弄小貓小狗，拎起它們的小耳朵。
男孩喜歡玩火、喜歡扔石塊，並且不會像女孩一樣友好相處，他們會在遊戲中粗魯地推到小夥伴。
男孩有時還會有意激怒自己的弟弟妹妹，從中得到快樂。
正是由於睾丸激素的存在，使男孩表現出不同於女孩的特征。了解睾丸激素是父母幫助孩子的一個途徑。父母懂得相關的養育知識和技巧，才能給予孩子正確的情感影響，使他們的潛力得到最大限度的發揮。
男孩在做事的時候注意力很集中，但是耐久性很差，表現的很毛躁。他們經常沒有聽清指令就會盲目行動。
男孩更加富有個性，他們喜歡張揚的做事風格，並且會對自己的所作所為產生自豪感。他們的行事風格看上去果斷、大氣，富於鬥誌和進取心。
男孩天生好動，喜歡實踐，總是把家裏的東西搞壞，他會出於好奇把家裏的鬧鍾拆掉，為了聽聽清脆的響聲而把杯子摔在地上。
睾丸激素對男孩的影響遠遠超過生長激素對男孩的影響，男孩因而變得精力旺盛，脾氣狂躁。科學家曾做過很多實驗證明這一點，比如，給雌老鼠注射睾丸激素，這些老鼠競試圖和同性進行交配，彼此還會進行廝殺。這個實驗足以證明：男孩好鬥的根源就在於睾丸激素的作用。
給父母的建議：幫助男孩找到旺盛精力的發泄渠道。
在學校裏教課的老師總會發現有這樣的情況：男孩的表現不像女孩那樣穩定，要麼是班裏品學兼優的班幹部，要麼就是“出類拔萃”的壞小子。出現這種現象的原因就在於男孩體內的睾丸激素。這些男孩通常是體格健壯，精力旺盛，注意力集中，喜歡競爭和挑戰，而且具有很強的領導能力。
由於男孩的這種精力過剩，使得他們如果不把精力投入到學習或是有意義的事中去，就會投入到惡作劇中去。父母和老師給予正確的引導就變得非常重要了。
有位老師來到了新的班級擔任班主任，來到之後才知道這是一個“問題班級”，尤其班上幾個搗蛋的男生，素有“四大天王”之稱，這個小團夥的頭領，是個看上去酷酷的男生，從來不會把老師的話放在心上。如何把這些孩子搞定呢？
這位老師開始觀察這個男孩，發現他總是麵無表情的樣子，就找了個機會把他叫過來問道：“這位同學你過來，老師有沒有得罪你？”
男孩答：“沒有。”
“那你怎麼總是一副很不高興的樣子，這樣很容易使別人誤解，以為做了對不起你的事情。下次改過來，好不好？”
“好。”這個男孩仍然麵無表情地說。
“老師看你在同學當中很有威信，現在我給你一個任務，你每天當警察，負責管理班級的秩序。”
這個男孩簡直不感相信自己的耳朵，一直以來，所有的老師都把他當做有問題的孩子，沒想到這位老師會委以他重任，他點點頭。
當上“警察”之後的這個男孩非常認真地完成老師交給他的任務。“站住，怎麼遲到了，名字記下來。”他的幾個“同黨”也協助他一起完成班級的管理。這些被賦予職權的小男生一下子充滿了正義感，從此之後不搗蛋了，並注意以身作則，慢慢地開始成長進步。
老師看到這樣做很有效果，有一次他又把這個男孩叫過來：“你的工作做的不錯，我看你可以當班長，試一試，怎麼樣？”
這個小男孩簡直受寵若驚：“老師，不行的，我當不了。”
“要不就先當一個星期試一試。”
男孩很勉強地答應了，結果這個班長掛帥之後就一直幹到學期末，而且男孩深知作為班長，是品學兼優的代表，文化課的成績也提高了不少，班級的風氣也越變越好。
原本是個“問題男孩”，怎麼會發生如此大的反差呢？這位老師以他的親身經曆告訴我們：作為父母或老師要能和這樣的男孩交朋友，引導他們把精力都放在一些有意義的事情上，這些男孩往往就會變的非常出色。反之，如果父母或老師忽視了這一點，沒有對男孩耐心引導，對他們的行為聽之任之，這些男孩肯定會到處惹是生非，尋求發泄精力的途徑。
讓女孩甜美可人的雌性激素
在古老的童話中，天使說：女孩是用糖、香料以及一切美好的東西做成的。與喜歡刀槍的男孩相比起來，女孩更喜歡的東西要美好的多。
也正因為如此，女孩好像看上去更容易養活。女孩喜歡安靜，喜歡合作，她們不會像男孩那樣喜歡冒險，也不會把家裏的電器都拆的七零八碎……
女孩的荷爾蒙通過鏈接大腦裏的細胞來告訴體內成千上萬的細胞該做什麼，規劃著女孩的未來。盡管一個三四歲的女孩不會經曆荷爾蒙循環的周期，但當荷爾蒙在女孩的體內發生作用的時候，她就會以一種特有的方式來麵對生活：
女孩的情緒變得越發敏感，會突然間哭個不停，如果家長問她原因，她會說：“嗚……我想多多。”
女孩對父母更加地依賴，有的時候甚至不敢在自己的房間裏睡覺。
女孩對自己喜歡的人總是樂於討好：她會討好父母，討好老師，甚至想討好所有的人。
女孩的自尊心更加強烈，如果有人說她長的不漂亮，她就再也不搭理了。
女孩更喜歡和大家一起玩，不喜歡獨自行動，而且對周圍的人都很友善。
女孩更喜歡比她還小的小孩，喜歡小動物。
……
雌性激素對女孩的生活有著重要的影響，它控製了女孩的情緒，它促使女孩對周圍的人更加親昵，它幫助女孩提高了思考的能力。女孩的體內也有睾丸激素，但隻是男孩的二十分之一，所以女孩沒有男孩的侵略性，且更容易受到抑鬱症的折磨。
荷爾蒙對女孩的個性、情感、道德、精神和身體發育都有著非常重要的作用，它使女孩不像男孩那樣富有攻擊性和冒險行為，而是更具有預測能力，更加謹慎細心。女孩把友誼看得格外重要。
荷爾蒙導致女孩的情緒天生就是變化無常。當女孩哭泣的時候，我們需要緊緊擁抱她；當女孩想說話的時候，需要我們來和她交談；當女孩遇到困難的時候，需要我們來幫助她。對於女孩，我們要給予最高境界的耐心，最好的見諒，最無微不至的關懷，並且重視女孩對親密關係的需求，經常送給她們小禮物，溫馨的卡片。
月經周期對女孩也有很大的影響。一般在月經來臨之前的兩個星期，女孩的情緒比較穩定，而後的排卵期，女孩會變的經常生氣、易怒、神經過敏、悲傷、失望、缺乏自尊，給人的感覺就是她的大腦短路了。
給父母的建議：利用同伴資源，促進女孩的友好交往能力。
著名的教育家馬卡連柯認為：“獨生子女沒有兄弟姐妹，因而也就沒有相互體貼照顧的經曆，沒有互愛互助、相互模仿、共同努力和共同分享的經驗，這不利於發展兒童的集體主意意識，而會導致個人主義的蔓延。”
現在的孩子大多數都是獨生子女，在家庭當中都是“三千寵愛在一身”，往往缺乏與其他小朋友交往的經驗，這非常不利於他們成為具有良好社會屬性的人。尤其是女孩，她們原本就很注重與人交往的這種成功體驗，如果在交往方麵出現挫折，那會使女孩感到格外地沮喪甚至是失落。
對此，家長可以把女孩身邊的這些小夥伴看做是一種資源，幫助女孩學會交往。
首先，家長可以創造機會讓女孩與比她大的哥哥姐姐在一起玩。哥哥姐姐比她大，一定會讓著她，這樣一來，女孩可以充分感受到哥哥姐姐的關懷與謙讓，並且這些哥哥姐姐的行為也為她提供了一個可供模仿的典型。女孩既可以感受到與哥哥姐姐在一起遊戲的樂趣，還有利於她形成獨立、合作和幫助別人的意識，在她以後走入集體生活之後就會很好地適應。
其次，家長可以通過遊戲來培養女孩與其他小夥伴的友好交往。遊戲是每個孩子都不可缺少的基本活動，作為家長可以通過遊戲來促進女孩的各方麵成長，讓女孩在遊戲中學會交往與合作，並形成一定的角色意識，在一定程度上提高語言交往的能力。
有一位幼兒園的老師組織小朋友玩“猜猜我是誰”的遊戲，通過遊戲，孩子們不僅記住了同伴的姓名，記住了同伴都有哪些顯著的特征，還和同伴建立了親密的關係，逐漸消除了對家人的依賴。
再次，巧妙利用玩具，促進女孩交往。
女孩都喜歡玩玩具，作為家長可以鼓勵女孩把她最心愛的玩具拿到學校與別的小朋友一同分享，讓他們通過玩玩具來溝通感情。女孩首先分享自己的玩具，而後就會玩別人的玩具，在這樣的過程中，她會逐漸學會與同伴分享，學會相互謙讓，有助於培養正確的社會交往能力。
可怕的“娘娘腔”與“野蠻女友”
幾十年前，美國著名的預言家阿爾文·托夫勒預言了世界發展的十大趨勢，其中就包括了男女性別逐漸趨於中性。而時下的“中性”的確已經作為一個時尚的詞彙，頻繁出現在我們麵前。
走在學校的校園，我們不難看到超短發型、寬邊眼鏡的女生打扮，並且這樣的人群還有增多的趨勢，她們覺得這是一種時尚。不僅如此，一些男生性格文弱、細膩、敏感，女孩子卻潑辣、粗狂，這樣的情況在中學校園裏也不是少數現象了。
香港中文大學的張雷教授曾經對北京、上海、深圳等大城市進1000名家長進行調查，結果發現有進九成的學生出現不同程度的中性化趨勢。尤其是有90%的家庭都用男性化的教育觀念來教育女孩，這種現象產生的原因在於父母傾向於用傳統的價值觀來鼓勵獨生子女適應社會中的發展和競爭。
在北京是海澱區的某知名小學，一個班級的是三位學生幹部中有九位是女孩。在小學，班幹部由女生擔任是很平常的事情。現在女生無論是從學習成績，還是愛好特長，無論是從待人接物，還是組織活動，都普遍比男孩要強。
“假小子”已經成為個性的代名詞，“野蠻女友”也已經成為最時尚的元素。很多家長在對女孩進行培養和教育的時候，就希望她們在個性上能夠迎接越來越多的挑戰，能力更加全麵，行動更加果斷。
今天的社會，對女孩的認識趨於多元化，像李宇春那樣的女孩反倒會受到熱烈地追捧。張雷教授認為：女性中性化是全球大眾文化中的一種趨勢，並且還會包括男性女性化。
隨著社會的變遷，我們對於對於性別的認識已經采取更為理性的姿態，中性化作為一個時尚的詞彙，越來越被我們熟悉。
有一位心理谘詢中心的分析員這樣分析女孩逐漸呈中性化的原因：因為在心理學中有這樣的理論，兼有男性和女性特征優勢的人比較靈活，更擅長於人際交往，更容易被社會接納，具有更強的社會生存能力。並且在學生圈裏，性格灑脫、直爽、帶點男子豪氣的女孩在青春期的交往中更受人歡迎。
麗麗從小就喜歡和男孩子在一起玩，別人問她原因，她就說：“和女孩一起玩容易吵架，和男孩在一起玩，大家都會讓著我，不像小女孩一樣有那麼多事。”；麗麗不喜歡玩布娃娃，也不喜歡穿裙子，而喜歡爬樹搗鳥窩，打彈球拍碼號，性格大大咧咧的，別人都說她是個“瘋丫頭”。
麗麗漸漸長大了，進入了談婚論嫁的年齡，可她周圍的男孩子都把她當做是“哥們”，好像忽略了她是個女孩子，看著周圍的同學一個一個都有了男朋友，麗麗有點著急了。
難道性別真的可以忽略不記嗎？當性別失去了嚴格的分類之後，男性和女性的概念也就失去了意義。女孩可以具有男孩的出色品質，比如勇敢、堅毅，男孩也可以具備女孩的優勢，比如細心、周到，但是，男和女畢竟是一種自然的屬性，是不可能從根本上進行顛覆，如果違背了自然的法則，那將會出現很多不自然的後果。
震震從小就失去了父親，同自己的媽媽和外婆生活在一起。因為是家裏唯一的孩子，長輩們都很疼愛他，可以說是關懷備至。
在真正成長的過程中，家人也從來沒有給他灌輸過關於性別的知識，他也沒有感覺到什麼，與外婆和媽媽生活在一起很自在，沒有感覺自己和別人有什麼不同。上了小學之後，震震就很自然地和班上的女生玩到了一起，然而男生卻常常嘲笑他，甚至是欺負他，雖然有一群“小姐妹”半路為他兩肋插腰，可是震震心中有一種揮之不去的難過。
到了震震大學之後，他一直都找不到合適的工作。無耐之下，家人幫她找到了一份工作，因為男同事很多，他無法適應那裏的工作環境和工作壓力，沒有過試用期就被辭掉了。
給父母的建議：讓男孩不再柔弱。
我們成人世界中可能會有這樣的體會：有些男人在家庭中沒有任何地位。不管他們的工作有多努力，在外麵多麼受到別人的尊敬，但是一回到家裏就會像個孩子一樣，他們的妻子會為此傷透腦筋。
當女人們聚在一起聊天的時候，肯定會有類似的抱怨：“我家裏有兩個孩子，其中一個是我丈夫”。因為對於妻子而言，優秀的丈夫能夠承擔家庭的責任，能夠幫助她解決實際的問題。這些爸爸回到家往往就是盯著電腦，完全不把家庭事物放在心上，怎麼不會讓妻子感到惱火呢？
雖然這些妻子對丈夫頗有微辭，但是對自己的兒子卻寵愛有加，媽媽們不願意讓兒子分擔家務，願意給他最快樂的童年。可是對男孩來說，如果在年少時候就長在溫室裏，不懂得承擔責任，可能到了成年之後，自己都無法對自己負責，那怎麼會對妻子、對家庭負責呢？將來一定會有更多的妻子抱怨。
所以，父母要有意識把男孩訓練的更加剛強，在以下幾個方麵應該有所注意：
1.讓男孩獨立生活
父母要改變什麼事情都替男孩包辦的態度，而是要多給男孩自主的機會。不無論是在生活中，還是在學習上，凡是應該男孩自己做的，父母一定要放手要他自己做，並堅持這樣的原則：你能幹的，我絕不替你幹；你不會幹的，我教你幹；你讓我幹的，我考慮該不該幹。
很多家長都有這樣的認識誤區：在生活方麵都幫助男孩料理好，男孩隻要把全部的精力放在學習上就好了。其實這種認識是錯誤的，因為男孩在生活中形成的依賴心理會阻礙學習過程中自強自立精神的形成，這也是形成孩子軟弱性格的重要原因之一。
男孩在獨立做事的過程中培養了解決問題的能力、對抗挫折和困難的意誌，當遇到困難的時候就不會感到無所適從。而且，當男孩在進行勞動等實踐的同時，一定會切身感受到父母的不容易，當這種感情升起之後，還會促進男孩會更用心學習。因此，父母應該讓男孩學會自己獨立生活，交給他自己獨立麵對生活的勇氣和能力，可以先從小事著手，比如：讓男孩自己準備早點、夜間要自己上廁所，等等。這些看起來是小事，但對於培養男孩堅強、勇敢的品質是有益處的。
2.讓男孩成為強者
如果想讓男孩堅強，就千萬不要把他看作是弱者。隻有他自己能立定腳跟的時候，他的意誌才會堅定。
居裏夫人就很注意培養孩子的堅強品質。在第一次世界大戰期間，她把大女兒送到了戰爭的前線去救護傷員，並且告訴孩子，當外麵炮聲隆隆的時候千萬不要躲到地窖中發抖。這種把孩子當成強者的態度會是他們成為真正的強者。
3.讓男孩增強自信心
培養男孩的自信心，天下沒有十全十美的人，正在成長過程中的男孩更需要體驗挫折的經曆，家長應該鼓勵男孩了解並發揮自己的特長，讓他大膽嚐試，享受成功。找到更多的理由表揚男孩，讓他認識到自己的優點和長處。這樣，當男孩遇到挫折的時候，他就不會一蹶不振，輕易放棄了。
4.讓男孩正確看待失敗
當男孩遇到失敗的時候，父母要幫助男孩找到失敗的原因，和男孩一起分析遇到的問題，教會他從不同的角度看待事物，幫助孩子塑造良好的心理素質。
人的一生當中總會碰到自己無法控製的狀況出現。作為家長在教會孩子正確對待失敗的同時，還要給男孩做好心理準備，人生因為充滿了挑戰才精彩的，失敗中也包含著有益的因素，能克服失敗的男孩就會得到更好的成長。
第二章 走出無差別教養的誤區
中性化危機悄悄來臨
很多家長在坐下來聊天的時候，會達成這樣的共識：現在女孩的穿著、行為越來越像男孩子，喜歡穿著男士型號的運動衣，還和班上的男生以“哥們”互稱；而小男孩，則開始喜歡上打扮了，流行穿粉色的T恤，每天早上一定要經過“精心打扮”才肯出門，保濕霜、啫喱膏都是男孩的法寶，個別男生的耳朵上還紮了耳洞。
男孩過於軟弱，女孩則表現的積極進取，在現在的學校中還普遍存在著這樣的問題，問題出現在哪裏？有些專家特地對此進行調查，並了解到了其中更嚴重的問題。
其一，對學習感興趣的男孩在減少。
一所重點中學的女高中生提到：全年級17個班級的900多人中，位於全年級50的學生中，女生占到了四分之三，而且成績排到末尾的男生人數也比女生多。這位女高中生感到：班裏的女生大多數都表現的努力、認真、刻苦並嚴格要求自己，而相比之下男生則表現的缺乏自製力。有的男孩上課時會走神，發現成績落後了也不思進取，甚至是自暴自棄，對成績無動於衷了。
其二，男孩不再有遠大的理想和抱負。
有的教育專家認為，現在的男孩在教育上出現了一些問題，很重要的一點就是男孩從幼兒園到小學、中學，遇到的老師大部分都是女老師。女老師喜歡聽話的男孩，不太喜歡那種粗粗拉拉的男孩。而男孩的教育恰恰需要的就是寬鬆，不可以用很僵化的要求去管理。“男孩子要有抱負、有信念、更需要粗狂和豪邁。”
其三，男孩的抗挫折能力弱化，沒有承擔責任的意識。
有一位老師深切地體會到了現在的男孩子和過去相比，男子氣概弱了很多，沒有表現出男子應該有的個性出來。“現在的男孩子很柔弱，缺乏責任和擔當，遇到了不順心的事情，情緒就會表現出來。”有些男孩說話的時候扭扭捏捏，生氣就跺腳，真的是和女孩子沒有什麼區別了。
香港中文大學的一位教授曾經對北京、上海、深圳等大城市的1000名家長做了調查，結果顯示，90%以上的父母對女孩的教育方式趨於男性化，比如鼓勵女孩在和人交往的過程中影響他人、領導他人。於此同時，越來越多的男孩在不同程度上很明顯表現出了女孩的陰柔氣質。這種情況在校園裏已經是不算少數，教育中出現的性別趨同化，已經成為一種社會現象，足以引起社會的深思。
這種現象不僅僅出現在中國，目前在全世界都已經出現了這樣的趨勢。美國有一個《男士健康》的雜誌就曾經做過“美國男人心中最具性感的50位女人”的調查，結果顯示，如今在男人的眼中對女人的評價標準也已經發生了改變，那些以容貌驕人的明星們都排到了30名之後，美國的第一夫人希拉裏因其“有權利和自信心”而排名第一，相貌平平的政界精英奧爾布萊特居然排名第六。
女性群體的男性化以及男性群體的女性化已經成為當今世界範圍內獨特的青年文化現象。對此，足以引起家長的思考，難道在教育子女的過程中，性別真的可以忽略不計嗎？