《物種起源》reference_book_ids\":[6931966736845523982,6959122740787825671,7257371397461118013,7263389528902077452,7176958861872466999]}]},\"author_speak\":\"code\":0,\"compress_status\":1,\"content\":\" 像愛因斯坦一樣極富創意
遊戲是幫助開發大腦潛能最好金鑰匙的觀點日漸得到越來越多人的認同和關注，因此遊戲也被人稱為是孩子最好的老師。偉大的教育家老卡爾·維特就很重視遊戲對孩子的影響，他認為遊戲在孩子的心目中占有重要地位，隻要遊戲有濃厚的趣味，孩子就會樂此不疲，全力以赴。遊戲會激發孩子的創造性。
老威特在對待卡爾的遊戲上，盡量做得淺顯易懂，選擇那些卡爾可以理解的，或者見得到的東西或事物，老威特盡量讓遊戲具體、直觀、形象，還讓他做些小實驗，親自去發現一些東西。
當卡爾三四歲的時候，老威特主要采用具體形象、實物跟動作相聯係的方法。等他長到四五歲時，難度增大了一點，內容加深了一些，但都是他經過努力可以完成的。老威特從來不用少見或怪異的問題去為難他。
卡爾根據自己有限的知識和生活經曆，選擇自己喜歡的主題和內容，選用自己喜歡的東西和材料。他雖然是以模仿為基礎，但可以充分發揮自己無拘無束的想象力，創造性地構建自己的生活。
卡爾小時候很喜歡的一種遊戲就是搭房子。在遊戲之中，他逐漸對前後、左右、上下、中間、旁邊等空間有了認識，逐漸形成了高矮、長短、厚薄、輕重、大小等觀念。在這種過程中，他學會了有計劃、有步驟地進行設計，充分地激發了他的創造性，這樣的遊戲讓卡爾既有了成就感，也增添了無窮的樂趣。
在搭房子的過程中，卡爾必須手腦並用，肌肉得到了鍛煉，手眼得到了訓練，他的動手能力大大增強，手巧而心靈，潛力得到充分的發揮。由於在著手之前，腦子裏麵先要有個形象，於是在這種遊戲之中孩子也發展了他的形象思維能力。
每當卡爾玩這種搭房子的遊戲時，老威特都要給他很多的幫助。老威特時常引導他對搭建的對象充分地加以想象，告訴他想象得越具體越好。有時老威特利用現有的模型、圖畫去加深他頭腦中的形象。這不僅有利於遊戲的順利進行，更主要的是開發了他的形象思維能力和創造性。
給父母的建議：可以和男孩一起玩的創造性遊戲。
在日常中父母應該怎樣培養孩子的創造力呢？可以跟男孩一起走進名人思維遊戲，在眾多的名人創新思維遊戲中，將其創造力進行挖掘。
以下麵的創新思維名題為例，父母可以把男孩帶入一個遊戲的環境中，讓其快樂成長。每個題的答案附在後麵。
1.畢再遇巧撤金兵
一次，南宋將領畢再遇在和金兵作戰時，因寡不敵眾，決定撤退。
以往作戰，畢再遇習慣命士兵在軍營裏擊鼓，一來鼓聲可以威嚇敵人，二來也可以給自己的部隊壯了膽。但是當時若因撤退而不擊鼓，敵軍聽不到鼓聲可能會乘勝追擊致使畢再遇的部隊全軍覆沒，怎麼辦呢？究竟怎樣做才能確保在撤退時和撤退後鼓聲仍繼續響起呢？畢再遇苦苦思索著。忽然，他聽到了幾聲羊叫，於是靈機一動，想出了一個巧妙的辦法安全撤軍，並確保鼓聲繼續。
你知道他是如何巧妙地利用羊的嗎？
2.紀曉嵐智服莽漢
紀曉嵐小時候就聰穎過人。有一天，他對一個目空一切、頭腦簡單的莽漢說：“你雖厲害，但我取一本書放在地上，你也未必能跨得過去。”莽漢聽了大怒，一定要試試看。紀曉嵐取出書放好後，那莽漢果然沒有跨過去。這是怎麼回事呢？
3.亞曆山大解“結”
亞曆山大率領軍隊進入亞洲的一座城市時，聽說城中有一個複雜的結，誰打開它，誰就會成為亞細亞王。
亞曆山大對這個傳言非常感興趣，就請人帶他去看那個難解的結，並試圖解開它。但是他解了很久，都無法找到結的兩頭。無奈之下，他想到了一個辦法，終於把這個結打開了。
你知道他用的是什麼辦法嗎？
4.華羅庚巧稱西瓜
一天，有人運來一卡車的大西瓜在華羅庚所在的科學研究中心前麵的空地上出售。不巧的是，那商販帶來的一台小台秤上除了底砣和一個1千克的秤砣還在外，其餘的全丟了。這台秤最多能稱2千克，而運來的大西瓜最小的也有3千克，怎麼辦呢？
有人提議將西瓜切開稱，華羅庚卻不同意這個建議，他隻用了幾分鍾的時間，就解決了這個小問題。請問，華羅庚用的是什麼辦法呢？
5.陸遊倒美酒
陸遊到四川後居住在梓州。梓州是個山清水秀的好地方，文人們常常在這裏飲酒作樂，以詩會友。一天，有一位朋友帶了一壇美酒來拜訪他，陸遊非常高興，準備和好友痛飲一番。可是來訪的朋友說：“如果你不取出酒壇子上的軟木塞，不打破酒壇，也不在酒壇上鑽孔就能倒出美酒，今天這一壇酒就由你痛飲；如果不能的話，那對不起，這壇酒我就抱回去了。”
陸遊聽後便想出了打開酒壇的辦法。你知道陸遊是怎麼做的嗎？
6.鄭板橋解詩
有一位姓蔡的縣官和鄭板橋是好朋友，他們受了鄭板橋的影響，很同情老百姓的疾苦，他倆經常在一起到民間了解民情。有一年春節，他們一起到大街上去散步，忽然，他們看到一戶人家的門上有一副奇怪的對聯。
隻見那對聯的上聯是“二三四五”，下聯是“六七八九”。蔡縣官正感到納悶，轉身一看，鄭板橋不見了。等了好一會兒，隻見鄭板橋扛了一袋大米、幾包衣服，急匆匆地趕來。他們敲開了門，看到屋裏有一個窮書生，鄭板橋把東西送給了這個書生，蔡縣官問鄭板橋：“是誰告訴你他需要衣服和糧食的呢？”鄭板橋得意地說：“是對聯呀！”
想想看這是為什麼？
附：答案
（1）畢再遇命士兵捉來許多羊，把羊倒懸起來，讓羊的前蹄抵在鼓麵上，羊被懸得難受，使勁掙紮，就把戰鼓“敲”響了。
（2）紀曉嵐將書放到牆角處。
（3）“快刀斬亂麻”。他拔出寶劍，一劍就把那個結砍成兩半。
（4）華羅庚用手帕分別包上砂石，再將已有的砣放在台秤上，分別稱出它們的重量，使它們分別是1千克、1.5千克、2千克等。稱西瓜時，分別將它們掛在底砣上使用，就可以起砣的作用，用來準確稱量了。
（5）將軟木塞壓入壇內，可以輕鬆地倒出美酒。
（6）上聯缺“一”，下聯少“十”，就是諧音“缺衣少食”，所以鄭板橋送來了“及時雨”。
利用思維導圖來學習
思維導圖是一種全新的思維方式和學習方法。現在，世界上很多優等生都把思維導圖作為高效學習的必備武器。所以父母應該把這中很先進和科學的學習方法傳達給男孩。
那麼什麼是思維導圖？
思維導圖是由著名的英國學者東尼·博讚發明。思維導圖又叫心智圖，是把我們大腦中的想法用彩色的筆畫在紙上。它把傳統的語言智能、數字智能和創造智能結合起來，表達發射性思維有效的圖形思維工具。
思維導圖是一種革命性的學習工具，它的核心思想就是把形象思維與抽象思維很好地結合起來，讓你的左右腦同時運作，將你的思維痕跡在紙上用圖畫和線條形成發散性的結構。極大地提高你的智力技能和智慧水準。
思維導圖用起來特別簡單。簡單地說，思維導圖所要做的工作就是更加有效的將信息“放入”你的大腦，或者將信息從你的大腦中“取出來”。
思維導圖能夠按照大腦本身的規律進行工作，啟發我們拋棄傳統的線性思維模式，改用發散性的聯想思維思考問題；幫助我們作出選擇、組織自己的思想、組織別人的思想，進行創造性的思維和腦力風暴，改善記憶和想象力等；思維導圖通過畫圖的方式，充分地開發左腦和右腦，幫助我們釋放出巨大的大腦潛能。
給父母的建議：利用思維導圖啟發男孩的思維。
很多的男孩子都認為思考是一件很乏味，很讓人頭痛的一件事情，但是思維導圖會改變他們的這種想法，讓思維活躍起來，讓思考的魅力更加迷人。
為了讓男孩們神奇的大腦轉動起來，保障他們每天順暢地思考，並提高思考力，可以從以下幾個方麵入手。
1.排除多餘的幹擾
當他們針對要解決的問題進行思考的時候，一定要避免不受其他次要想法的幹擾，因為他們的大腦裏每天都有數千個一閃而過的想法產生，其中很大一部分會起到幹擾的作用，使他們難以清醒地專注於我們想要思考的問題。
如果采用思維導圖的形式，可以在羅列關鍵詞的同時，進行相互的比較和篩選，可以有效排除多餘的幹擾。讓思考更集中。
2.緊緊圍繞主題
一般，男孩們一次隻思考一個主題，這時，他們必須命令我們的大腦集中注意力。也許，這種命令在起作用前需要幾分鍾時間，需要父母耐心地幫助他們的大腦關注於他們思考的主題。這樣做的好處是，可以迅速激活他們的大腦，使它運轉起來，獲得他們想要的想法。