前不久，我那正在讀高中一年級的表弟說，他們班有一位同學在初三畢業的暑假買了一支基金，一年多後的今天賺了不少的錢，這學期花的都是自己的錢，這令所有的同學都很羨慕。我表弟表示，他也很想了解一點經濟學，尤其是關於股票、基金之類能賺錢的知識。
我告訴一向花起錢來大手大腳的他，所有的投資，不論是股票還是基金，首先第一步，都需要一筆本金。我問他，你的小金庫裏有多少錢？
啊？他一下子傻了眼。
跟大多數在校學生一樣，還在讀書的他所支配的金錢都是父母提供的。每個月都有一筆生活費，每一次他都用得光光的，還會經常出現超支、預支的現象。在他聰慧的大腦裏，幾乎沒有“儲蓄”的概念——他從小就知道錢是用來花的，可是對於如何花錢，如何管理錢以及怎樣才能賺到錢的問題，沒有人教過他，他也從來沒有思考過……
這怎麼不讓人擔憂？！
我告訴他，在如今這個經濟時代，財商已經變得和智商、情商一樣重要，因為“經濟”滲透於生活中的方方麵麵，任何人都無法置身事外。從這一刻開始，他應該創造條件，有意識地學習一些經濟學方麵的知識。事實上，要想將來生活得好，每一位年輕人都要盡早學會必需的經濟知識，學會用經濟的方式去思考，用經濟的方式去行動，盡快讓自己成為一個懂經濟，會賺錢、會花錢、會管理錢的人。
在這方麵，西方發達國家的教育值得我們學習。筆者在英國初中生的數學課本上看到一道題目：“查理的農場向銀行借貸了2萬磅資金，利率是每年8%，查理計劃60個月償還貸款，請問查理每個月應該償還多少？假設查理每個月可以償還3000磅，請問查理多少個月可以償還貸款？”這道題所運用的數學知識並不難，中國小學四年級的在小學生就可以算出來，以下是中國四年級的數學作業：“一個水池有一個進水籠頭一個排水龍頭，如果關掉排水龍頭，則6個小時可以給水池注滿水。如果關掉進水籠頭，則3個小時可以排完水池裏的水。請問在在注滿水池後，同時打開兩個龍頭，2小時後水池裏還有幾分之幾的水？”
我把英國的題目拿給我表弟，讓他計算一下。已經會計算二次函數的表弟看了半天做不出來，因為他不懂得什麼叫利率，他也不知道如何把年利息換算成月利息。這就是教育的差別。
本書就是專門為像我表弟一樣的青少年朋友們編寫的，它同樣也適用於所有的不分年齡段的經濟學“門外漢”，以及作為大學裏經濟係相關專業的預科教材書，它起著開啟經濟學“大門”的作用。在這本書裏，你既能接觸到經濟學的一些基本概念、原理，也能得到很多跟我們日常生活密切相關的實用性知識。值得一提的是，本書的重點不在於要求你能掌握那些深奧的理論或者學會使用數學、圖表之類的工具分析經濟問題，而是在於逐步引導你“像經濟學家一樣思考”，也就是學會用經濟學的思維方式去思考現實經濟中的各種問題，並做出決策。“用經濟學的思維方式去思考”，換句話說，就是“用合理的方式去思考”。