正文 第57章 教育·科舉(3)(1 / 3)

漢順帝陽嘉元年(公元132年),規定應孝廉舉者必須年滿四十歲;同時又製定了“諸生試家法、文吏課箋奏”這一重要製度,即中央對儒生出身的孝廉要考試經術,文吏出身的則考試箋奏。

由此,歲舉一途遂出現了正規的考試之法,孝廉科因而也由一種地方長官的推薦製度開始向中央考試製度過渡。

東漢時,舉孝廉為仕進的要途,實際上察舉多為世族大家壟斷,互相吹捧,弄虛作假,當時有童謠諷刺:“舉秀才,不知書;舉孝廉,父別居。”漢代以後,曆代因之,隋唐隻舉秀才而不舉孝廉,明、清時俗稱舉人為孝廉。

003漢代如何通過“賢良方正”選拔人才

“賢良方正”,漢代選拔統治人才的科目之一。賢良:才能、德行好。方正:正直。始於漢文帝二年(公元前178年)。

《史記·孝文本紀》:漢文帝下詔雲“舉賢良方正直言極諫者,以匡朕之不逮。”被舉薦者對政治得失應直言極諫。如表現特別優秀,則授以官職。

漢武帝時複詔舉“賢良”或“賢良文學”。名稱時有不同,性質無異。曆代往往視做非常設之製科。唐宋沿用,設“賢良方正科”,像王播、裴度、牛僧孺、柳公綽都出身該科。

004古代科舉大致情形如何

科舉考試最早開始於隋朝的“進士科”,公元607年4月,煬帝下詔定十科舉人,這就是“分科舉人”。其中“文才秀美”科就是以後的進士科。這標誌著科舉製度正式產生。唐承隋製又增加了明經、明法、俊士、明書、明草等科。後來一直沿用至明清,到明清時,已經形成了完備的科舉考試製度。

明清時代,凡入學者必經童試,錄取者為童生。再經“歲考”,錄取者稱“生員”,俗稱“秀才”。

明清科舉考試,主要分三級進行:鄉試、會試和殿試。鄉試通過稱“舉人”。會試考中者叫“貢士”,第一名稱“會元”。殿試又叫廷試。會試錄取的貢士參試,一般殿試不黜落貢士,隻是重新分定出等第名次。

古代流傳著這樣一副對聯:“何物動人,二月杏花八月桂;有誰催我,三更燈火五更雞。”八月桂花開放,對聯中的“八月桂”其實就是指鄉試得中。杏花在二月開放,所以對聯中的“二月杏”其實指的是會試得中。這副對聯就是講人們“三更燈火五更雞”的刻苦攻讀為的就是一朝“金榜題名”。

為什麼叫“金榜題名”呢?原來是因為殿試發榜用黃紙,表裏二層,分大小金榜,小金榜存檔大內,大金榜由禮部尚書奉皇榜送出太和中門,至東長安門外張掛在宮牆壁,故考中進士者稱金榜題名。

趣味鏈接:及第

及第是中國封建時期科舉考中之稱謂。科舉考試及格者按甲乙次第列榜,故稱及第,也稱登第。

此概念源於漢代取士製,其射策而中者稱高第。自隋唐實行科舉取士以後,由於設置了秀才、進士、明經、明法等諸多科目,遂有及第的具體科目之稱。至明清以來,科舉隻重視進士一科,皇帝還要親自主持殿試,及格者分一、二、三甲,對一甲賜進士及第。故明清時期的及第,是專指考中一甲的前三名,即狀元、榜眼和探花而言的。從廣義上講,凡參加科舉考試及格者,均可習慣地稱之及第。

005常科考哪些科目

唐時的科舉,通常分為常科和製科兩種。常科的科目有秀才、明經、進士、俊士、明法、明書、明字、明算等五十多種。其中明法、明算、明字等科,並不受重視。有的科(如俊士科)甚至不常舉行。秀才的稱呼人們都很熟悉,這一科在唐初要求很高,後來也逐漸廢弛。所以,明經、進士兩科便成為唐代常科的主要科目。

唐高宗以後進士科更為時人所重,唐朝的許多宰相都是進士出身。唐朝皇帝都很重視進士科,武則天曾親自在宮殿中考查進士,開創了“殿試”的先河。

兩者相比較,明經科主要考察對儒家經書的記憶和理解,一般試帖經、經義、策論,錄取率約為十分之一,考中相對容易一些;進士科除考經書外,側重考詩賦和時務策,對文學水平和政治見解有很高的要求。一般試帖經、雜文、策論,錄取率約為六十分之一,考中十分不易。但進士前程遠大,仕途光明,因而是當時讀書人人仕為官的終南捷徑。

常科的考生有兩個來源:一個是生徒,一個是鄉貢。由國子監(國子學、弘文館、崇文館)及州縣學館出身,而送往尚書省受試者叫生徒;不由學館而先經州縣考試,及第後再送尚書省應試者叫鄉貢,這類應試者通稱舉人。

州縣考試稱為解試(中頭名者稱解元),尚書省的考試通稱省試(通過者稱進士及第),或禮部試。由於禮部試都在春季舉行,故又稱春闈,闈,也就是考場的意思。唐朝初年,由吏部考功員外郎主持考試,開元二十四年(公元726年),以郎官地位太輕,改由禮部侍郎主持。

趣味鏈接:明經科

明經是唐朝考試的一科,指通明經術,參加考試,在當時稱為應明經舉。

明經科的主要考試內容包括帖經和墨義。先帖文,然後口試,經文大義十條,答時務策三道。所謂帖文,又稱帖經,主要考經文的記憶,有點像現代考試的填空,試題一般是摘錄經書的一句並遮去幾個字,考生需填充缺少的字詞,具體做法是:“以所習之經,掩其兩端,中間唯開一行,裁紙為帖。”至於墨義則是一些關於經文的問答。

006製科考哪些科目

相對於每年都舉行的常科,製科則是臨時增設的,由皇帝親自主持,目的在於選拔各種特殊人材。製科的科目有很多,僅在唐代有記載的就達百餘種,像博學宏詞科、文經邦國科、達於教化科、可以理人科等。參加考試的人除了平常考生外,也包括有出身和官職的人。