科學課程，注重孩子的動手實踐能力，以及孩子分析問題解決問題和互相合作的能力。沒有固定的科學教材，任課老師來自台灣和國外。事實上，這種開放式的科學課程正是我們大陸體製學校應該借鑒的。
珠算課程，每周每班有兩次的珠算課程，教學生如何用算盤進行加減乘除的計算。
美術課程，美術作為藝術的一種，需要的是創作的空間，這一點孩子們比較幸運，因為他們的美術課程比較有這種自由創作的空間。另外，每兩周有一次陶藝課，孩子可以自己創作作品。
音樂課程，主要是教唱一些佛教或者兒童歌曲，然後再講一些樂理知識，欣賞一些好的音樂作品。
書法課程，由台灣的一位老師講授。
而在武的方麵，學校開設有武藝課程，每天早餐前有一個小時的武術時間；下午最後一節課也是一個小時的武術時間。武術老師來自武當山道教功夫學院，教授孩子練習各種套路。
體育課程，其他學校有的體育課程基本也有開設。籃球、足球、羽毛球、乒乓球等設施一應俱全。
除了室內教學，吳江太湖國際實驗學校的特色就是戶外教學。主要開設了兩門課：
露營課程，每個學期三天的外出露營時間，到大自然當中去感受、學習、生活，並學習如何搭帳篷、野外準備食物、團隊合作，是孩子們非常樂於參與和享受的課程。
戶外體驗課程，學校固定每周五全天的戶外課程，內容包括團隊訓練、野炊、自然生態或綜合體驗課程。這一天是孩子們最開心的一天，整天的戶外課程讓孩子們充分地展現體能，盡情地享受在大自然中的樂趣。午餐的野炊，孩子們也樂於參與，烤肉和自製比薩等，食物是否美味並不重要，重要的是大家參與的熱情和興趣。另外逢雙周周末，孩子比較少的時候，會帶孩子到森林中進行野外生存的學習，讓他們在野外自己撿柴火、搭灶台，做簡單的飯菜，孩子們也非常喜歡這樣的活動。
上述課程基本包括了吳江太湖國際實驗學校所有的課程，有時也會有日語課或者戲劇課程，這要根據老師的配備來定，一般有這方麵的老師就開這方麵的課。從整體課程設置來講，第一，多元化的課程搭配，讓孩子多方麵接觸，建立自己的興趣點。第二，學生每天的作息時間安排非常緊，每種課程本身有很多自由度，但整個時間作息，從早上起床到晚上睡覺都是安排得滿滿的。
而孩子們的生活則相當簡樸。在住宿上，學生及老師全是住宿實木的床鋪，每個房間最多6個學生，供熱采用先進的地熱係統，房間衛生學生自己會打掃，也有專職阿姨進行徹底清掃和消毒。除K班（幼兒班）晚上有專職老師陪護外，其他年級，都是晚九點熄燈以後，老師查寢到學生睡著後，就自行休息。在飲食上，采取葷素搭配，每頓四菜一湯，有時也會吃西餐，學校院子種有很多蔬菜，自然健康。
學校的課程還有一個特色，就是每個學期都會穿插很多的活動。其中比較大型的活動有元宵節、端午節、兒童節、中秋節、教師節、萬聖節、感恩節、聖誕節、元旦節等中西節日活動，另外還有運動會、武藝大賽、誦讀大賽、軍訓、消防演習等。這些活動貫穿每個學期，孩子和老師每到節日都會盛裝打扮，製作相應的節日食物，營造節日的氛圍，一起分享節日的快樂。
五
六年來，正是南師和全體師生的努力，才有了吳江太湖國際實驗學校今天如日中天的聲譽，前不久畢業的首個畢業班，正是這塊教育試驗田裏長出來的第一批禾苗，三分之一的學生考入國際學校，三分之二的學生回歸了傳統中學。
因為我來的時候稍晚，剛好錯過了畢業典禮，南師說：你雖然晚來了幾天，但是沒有關係，我們拍有視頻，你可以抽空看看。南師在畢業典禮上的講話振聾發聵，對我啟發很大。這是南師生前最後一次演講，對學校實驗教育作了一個很好的總結。我覺得，他的這些話堪稱對教育和孩子們的金玉良言。他說：