“實習不是專門為二年級的學生開設的課程嗎？我們一年級生不是隻需要在這一年完成排位以及平時成績嗎？”從艾瑪老師口中得知一年級即將要增加一門實習的課程後，二班的迪奧提出了疑問。同時他也將另一課程“排位”報給了全班的同學。
其他同學還沒有從“實習”這個問題中緩過神來，又聽到另一個他們並不知道的課題，一下子所有的腦子裏都是一片亂糟糟的。
從迪奧的口中得知，“實習”是學院過去專門為二年級開設的課程，由於當時的三年級生有一部分已經進入社會，作為即將升入三年級的二年級生隻能通過“實習”來獲取社會經驗，以確保他們能夠在第三年進入社會之後不會失去方向。
而艾瑪老師說到“實習”的時候先是提到學生們平日生活費的問題，也就是說“實習”是為了解決一些學生生活費的不足而開設的一門課程，並非單純獲取社會經驗。
“其實一開始的實習是沒有收入的，後來這種工作實在沒辦法進行，所以在近幾年的實習內容中，很多都是可以收到一定酬金的。”艾瑪老師開始講解有關“實習”的一些過去，“實習的最初目的是為了能夠讓一些升入三年級的學生直接進入社會，那時候幾乎所有的學生都願意第三年就進入社會，因為這樣他們能夠得到第三年的所有經費，說白了就是為了錢啦。從去年開始法蘭國內的物價開始上漲，現有的每月生活費估計都不夠花的，當時的一年級生們就提出這樣的事情，不過當時他們的第一年已經過去快一半多了，學校方麵隻能在這一年給予新生增加實習的課程，，學生們可以通過完成實習中的委托，獲取相應的酬金，來增加平日的生活費；現在的二年級們的實習會比往年更有難度，就是這樣。”
艾瑪講了許多有關“實習”的事情，至於排位她隻字未提。
排位之事是由迪奧脫口而出的新話題，全班學生覺得可以從迪奧的口中了解一些什麼。
第二天上完課後，班長赫蘿和副班長馬基亞斯帶著班上的尤裏烏斯、艾利歐以及艾莉卡圍在迪奧的桌子邊。
看到這種陣勢，迪奧慌張的問道：“班長和副班長大人，請問有什麼可以為你們效勞的？”
“你是知道的吧迪奧，關於實習和排位這些課程，實習我們大致了解了，可排位是什麼？”艾莉卡斜眼盯著迪奧，語氣中帶有點惋惜，“我們可是同班同學啊，請你還是老老實實告訴我們。”
感覺就好像是迪奧做了什麼無法挽回的錯事，而他其實人還不錯，艾莉卡為他感到惋惜。
最後還是從迪奧那裏套出了話，從他口中得知，法蘭帝國學院為了能夠“均衡”分配二年級生的實習工作，需要在他們還是一年級新生的時候，通過全方位評價，為他們定好排名座次。排位就是第二年，這些學生接到的哪種難度工作的衡量標準。
除了三年級以外，其他年級都有四個班級，每個班級有十至十五人，滿打滿算的話，就是六十個人進行排位。
“排位可是很重要的，要不然到了明年，排位低的人明顯要吃虧。現在直接將實習的課程加給我們，也不知道今年的排位要怎麼整。”
“這種排位好像比的是個綜合評分，而不是什麼個人實力，我看就和平常一樣應付就行了，綜合評分對於學習成績靠前，模擬戰評價高的學生比較有利，隻不過這不是在一個班級裏排名座次，整個年級的話，會稍微有點難度。”馬基亞斯在聽了迪奧的話後，覺得排位也不是多複雜的東西。