對天才的錯誤認識，是天才缺少的首要原因。天才的培養，智商固然重要，情商更為重要，應該讓孩子借鑒成功人士的經驗，正確處理好情商與智商的關係。學習成績好當然重要，但-還要他們學會生存和生活，學會待人接物，學會獨立思考，學會為人處世，在社會實踐中培養他們良好的性格和健全的人格，讓孩子的天分充分發揮出來，成為一個實實在在的能人。
一、什麼是天才？
什麼是天才？這裏所說的天才是指從宇宙得到智慧的人，就是和自己的潛意識、超意識、宇宙意識互相通信的人。
天才是右腦已經打開的人，他們有各自獨特的處事態度與想法。
例如，牛頓。牛頓並不單單是根據科學的方法掌握世界的原理，也有他的直覺參與其中。他自幼就對玄妙的東西感興趣。一般人隻知道活用左腦，而被稱為天才的人，如偉大的畫家、音樂家、詩人、作家等則是從自己的潛意識獲得靈感。
以下是幾位天才所說的話。
愛迪生：“發明是來自宇宙的無限力量，透過我們表現出來的東西。這在我們放鬆的時候就會出現。”
勃拉姆斯：“有時候神明會在我的心中響起曲調。然後在靈感氣氛中的我，就這樣一小節一小節地完成曲子。”
莫紮特：“我的音樂靈感究竟來自何處，我自己也不知道。
不過，如果沒有任何幹擾，我的靈感就會源源不絕。”
蘭保：“我並不思考，我隻是被思考。我隻不過是個樂器，音樂自由自在地在我身體之中通過。”
普契尼：“蝴蝶夫人是神口述的產物，我隻不過是將它抄寫在紙上而已。”
巴爾紮克：“透過心靈之窗，我可以看到書中人物的行動，聽到他們的聲音。”
除了上述幾位，還有普安卡雷、馬爾科尼、愛因斯坦等多位科學家，也是一樣善用潛意識。天才們所活用的這種能力就是右腦的能力，這種能力並不是隻有天才才具有的。
普通人也具有這種能力，隻是不知道應用這種方法的技巧而已。
假如我們這些普通人通過後天的努力掌握了這種技巧，那麼我們一樣可以成為天才，並且做出天才的成績。
通常所說的能力可分為一般能力、特殊能力、模仿能力、創造能力、液體能力和晶體能力。
我們所說的“天才”，是指在這六方麵的能力都高於常人，比如達·芬奇，這位文藝複興時期的主力戰將，不僅在美術創作和藝術理論上有很高的成就，在解剖學、文學，甚至在數學、物理學上也都很有建樹，他甚至自己設計出飛機的雛形、自己設計新的武器。據研究，達·芬奇的部分筆記，右邊是普通的拉丁文，而左邊則是鏡像的拉丁文。這說明他很有可能是左右手同時進行筆記，而且在達·芬奇的筆記上，甚至有他自創的文字。這不是正說明他的一般能力、特殊能力、創造能力、液體能力和晶體能力都是超人的強大嗎？而在這六種能力之外，對技能的特殊感悟和直覺也是天才的一種。
我們所說的技能是指通過練習而獲得的動作方式和動作係統。技能是一種個體經驗，是通過肢體活動或心理活動方式，進行經驗的累加。但是由於每個個體的差異，個體獲得相應技能的速度並不相同。
有的人對技能的感悟力強，學習得快，這也是所謂的天才。
讓我們再來看看這些人是如何給天才下定義的——木村久一：“所謂天才人物，指的就是具有毅力的人，勤奮的人。入迷的人和忘我的人。”
司湯達：“在熱情的激昂中，靈魂的火焰才有足夠的力量把造成天才的各種材料熔冶於一爐。”
羅曼·羅蘭：“天才免不了有障礙，因為障礙會創造天才。”
布萊克：“修鑿可以使道路平直，但隻有崎嶇的未經修鑿的道路，才是天才的道路。”
愛迪生：“天才，就是百分之二的靈感加上百分之九十八的汗水。”
舒曼：“人才進行工作，而天才則進行創造。”
狄德羅：“敏感從來不是偉大天才的優良品質，偉大天才所喜愛的是準確。”
聖西門：“隻有有天才的人才能發現天才的幼芽，發展這些幼芽，並善意地給予他們必要的幫助。”
二、天才是一個偶然嗎？
人類的發展，是一代又一代富有獻身精神的天才不斷努力的結果。天才永遠是社會大眾注目的焦點，世界需要天才來改善。
據統計，每10萬個智力正常的兒童中隻能產生1個天才，甚至於1個世紀才出現1個，如伽利略、牛頓，巧合的是伽利略逝世的那一年，牛頓誕生了。
那麼，這些非凡的天才到底與一般人有什麼不同呢？怎樣才能培育出更多的天才呢？知道了這個答案，我們就不會缺少天才了。
大多數人認為天才都是先天性的高智商，思維能力和行動能力超常，先天聰明使他們不用努力就能達到完美境界。
根據近代諾貝爾獎得主和當前表現最突出的年輕科學家所做的研究報告證實，天才最重要的特征並不是高智商，而是他們的創造力。相對於普通人解決問題時所善用的模仿習慣，天才則擁有源源不斷的創造力，在遇到新問題時，天才通常不會模仿前人的做法，不受製於既有常識和概念，而是自由地思考，盡量用最簡單的方法去解決看似複雜的問題。他們所提出的方法往往會顛覆傳統、挑戰權威，獨特的程度可以說是天馬行空。比如說，金戒指掉進了沙堆裏，一般人隻知道低頭尋找，找到就算了。而天才們則可能為此發明出黃金探測器，以此找出大量的黃金。
那麼，天才的思維方法與策略，包括哪些方麵呢？
1．跨行業的多重智能高智商對一個人來說是相當重要的，但是高智商並不是產生天才偉業的決定力量。智力測試並不能夠確切地估量出一個人真正的智能。天才往往具有跨行業整合的能力，其心智能夠自由自在地暢遊於不同行業，在智能空間領域來回穿梭，能夠隨意地與一般思想程度所無法獲得的知識源頭溝通，擁有無窮智慧的潛意識，這就是上麵講到的天才的技巧。思想機敏的他們傾聽由心底發出的心聲，透過某種預感就能構思出不朽的作品。
2．創造力的組合天才常常善於以嶄新的方式將既有的概念重新歸納、整合，然後從一個全新的角度來看待事物。事實上，許多新事物的出現大都是跨領域的意外組合。社會上真正最缺乏的不是專業技術人員，而是懂得靈活運用各種技術和程序，並將其重新組合，靈活應用的創新者。
3．獨特的想象力許多著名的科學家都說，他們的思考過程主要是集中在圖形、感覺和文字上。伽利略用圖表將自己的想法形象化，因此，他取得了科學研究上的突破。天才們一旦具備了一定的想象能力，似乎就會傾向於以圖解的方式來進行思考，讓想象力透過不同的途徑，靈活展現出生命力。
4．在對立中求統一天才能夠提出不同的見解，是因為他們可以容納相對立的觀點或兩種互不相容的理論。對立的思想重新形成新觀點，矛盾的事物在他們手中總能彼此調和，“在對立中求統一”永遠是天才們的特殊才能。
5．總能找到問題的關鍵天才的思維有著非常大的深度和廣度，遇到問題時，天才可以從不同角度進行思考，一旦找到了問題的關鍵所在，就會全力以赴尋求突破。在天才的大腦裏總有一個核心觀點，雖然他們不排除任何可能性，明確的核心思想是他們尋找問題答案的根本。
有了這一基礎，他們在解決問題時就能夠比常人更快地進入狀態，能夠很快找出常人所忽視的關鍵問題，從而創造出一種全新的解決之道。
6．靈活的思維方式天才們善於主動尋求偶然的發現。當我們為一個問題困擾不已、百思不得其解的時候，往往容易鑽入牛角尖，結果越陷越深。天才們了解這一點，因此，對一個問題進行全麵性的思考後，就暫時放鬆自己，不再繼續冥思苦想。在他們的經驗中，重要的想法總是在悠閑的時候自然產生，當意識鬆弛時，他們的大腦並未停止對問題的探索，相反地，潛意識會繼續進行後麵的工作，清理意識上的盲點，找出被忽略的另一種可能性。天才善用潛意識的力量，這似乎是每個天才必然應用到的技能。
其實每個孩子都是天才。有關資料顯示，絕大多數兒童都具有一定的創造力和豐富的想象力。可是隨著學習的深入，創造力卻在逐漸地減退，想象力也在慢慢地消失，高中以後，這種能力幾乎消失。現代的孩子學習負擔過重，心理壓力太大，沒有多餘的時間、空間去探索自我感興趣的東西，原本應該是天真爛漫、無憂無慮的孩子，卻變得沉重、苦大仇深的樣子。脫離實際的教學方法，隻能讓人們成為考試機器，卻無法讓人們學有所成。
為此，我們建議家長和老師，讓孩子們盡情地動、大膽地跑，釋放他們的心腦，讓他們自由地想，開心地記。還孩子自由的天性，理解孩子的想法，尊重孩子的選擇，保護孩子的天賦，讓他們在最輕鬆、最自然的環境中健康地自由成長。
三、天才的智商有多高？