（7）訓練寶寶的聽覺能力現代科學已經證明，胎兒在媽媽體內就已具有聽的能力，並能感受聲音的強弱、音調的高低和分辨聲音的類型。所以，新生兒不僅具有聽力，還具有聲音的定向能力，能夠分辨出發出聲音的地方。因此，在新生兒期進行寶寶的聽覺能力訓練是切實可行的。訓練時可參考下麵的方法：
音響玩具法。可供寶寶進行聽覺能力訓練的音響玩具品種非常多，如各種音樂盒、搖鈴、撥浪鼓、各種形狀的吹塑捏響玩具及能拉響的手風琴等。在寶寶醒時，爸爸或媽媽可在寶寶耳邊輕輕搖動玩具，發出響聲，讓寶寶轉頭尋找聲源。進行聽覺訓練時，要注意聲音柔和、動聽，聲音不要連續很長，否則寶寶會失去興趣而不予配合。
音樂欣賞法。人的左腦是邏輯的語言腦，右腦是感受音樂的腦組織。在寶寶學會說話前，優美健康的音樂能不失時機地為寶寶右腦的發育增加特殊的“營養”。選擇音樂的標準有3個：優美、輕柔、明快。中外古典音樂、現代輕音樂和描寫兒童生活的音樂，都是訓練寶寶聽覺能力的好教材。最好能夠每天固定一個時間，播放樂曲，一次5～10分鍾為宜。
播放時，先將音量調到最小，然後逐漸增大，直到比正常說話的音量稍大點兒即可。
（8）讓寶寶進行室外日光浴的方法陽光中有兩種光線，一種是紅外線，照射人體後，使血管擴張，增強新陳代謝，使全身得到溫暖；另外一種是紫外線，照射到人體皮膚上，使皮膚中的脫氫膽固醇轉變為維生素D，而維生素D能夠幫助人體吸收食物中的鈣和磷，以預防佝僂病，尤其是冬天出生的寶寶及雙胞胎或多胞胎的寶寶更應多進行日光浴。
進行目光浴時，時間應由短到長，剛開始時每天3～5分鍾，以後可逐步延長至1～2小時。冬季天氣晴朗的時候，可以露出寶寶頭部、臀部、手等皮膚，春、秋兩季要注意防風沙，夏季注意不能讓寶寶皮膚直接在陽光下暴曬，這樣會損傷皮膚，可以利用樹蔭使寶寶間接地接受日曬，也可以在有陽光的房間或曬台上曬太陽，但不能隔著玻璃曬太陽，因為紫外線不能穿透普通玻璃，因而隔玻璃曬太陽對嬰兒是無效的。
（9）讓寶寶進行室外空氣浴的方法空氣浴可以使寶寶呼吸到新鮮空氣，新鮮空氣中氧含量高，能促進寶寶新陳代謝。同時，室外空氣溫度比室內低，寶寶在戶外受到冷空氣刺激，可使皮膚和呼吸道黏膜不斷受到鍛煉，而增強對外界環境的適應能力和對疾病的抵抗能力。在不同的季節，空氣浴也有不同的要求：
空氣浴可以在屋裏進行。在春、秋季節，隻要外麵的氣溫在18℃以上，風又不大時可以打開窗戶或門。夏季可打開門窗，讓空氣流通，但要避免對流風直接吹到嬰兒。冬季在陽光好的溫暖時刻，也可以每隔l小時打開一次窗戶換換空氣。
室外空氣浴同樣適合新生兒。剛出生的寶寶，在滿月後，可以抱到戶外進行空氣浴。為寶寶進行室外空氣浴，應根據不同季節決定寶寶到戶外的時間，夏季最好選擇早、晚，冬季可選擇中午外界氣溫較高的時候，出去的時候衣服不要穿得太多，包裹不要太嚴。剛開始選擇室內外溫差較小的好天氣，時間每日l～2次，每次3～5分鍾。稍大點兒的寶寶，除了寒冷的天氣以外，隻要沒有風雨，就可以包著抱到戶外去，使其得到鍛煉。每天可以抱出去2次，每次5分鍾左右，以後根據寶寶的耐受情況逐漸延長。當室外溫度在10℃以下或風很大時，不要到外麵去，以免寶寶受涼感冒。
十一、全麵剖析寶寶的情商
1．情商之父戈爾曼談情商“情商”的提出是對傳統智商理論的挑戰，也是對“聰明…和“人才”的一種全新詮釋。在一陣高過一陣的“情商”熱中．美國《人物》雜誌采訪了情商理論的提出者戈爾曼。
記者問：“情商”與“智商”
究竟有哪些區別？
戈爾曼答：我們早就發現，相當多的高智商者盡管學業優秀、反應靈敏並且博聞強記，但是在事業上卻遠不如一些智商比他們低得多的人那麼輝煌。我們也發現，在智商相近的人群中，有的討人喜歡，有的卻惹人討厭，甚至找不到合適配偶。麵對挫折，有的遊刃有餘，有的卻一籌莫展。統計顯示，在一個人的成功諸因素中，智商隻起決定作用的20％，而“情商”卻占到80％。
“情商”並不是一種抽象的理論，也不僅僅是一種品質。它有先天遺傳成分，但與智商相比，更多與後天的培養息息相關，原因很簡單：一個人的大腦是依賴重複的經驗而成形的。情商包括：自我認識、情緒管理、自我激勵、了解他人和社會交往。在評價情商高低時，一般將其細分為：自信心、愛心、獨立能力、競爭意識、意誌力、樂觀、目標性、誠實、交際與合作。
記者問：正如您所說，“情商”更依賴於後天培養——這是否意味著最好也“從娃娃抓起”？
戈爾曼答：非常對！有一句老話，叫“性格是從小養成的”。
在過分注重智商的家庭中成長的孩子必然缺少了解他人和社會交往的能力，在保護意識特別濃的父母嗬護下長大的孩子，必然缺乏獨立性。與其相反，如果在孩子幼小的時候，就讓他接觸“情緒教育”，給他一個溫暖、鼓勵、健康的成長環境，創造足夠多的與同齡人相交往和交流的機會，教他們如何控製和平息憤怒、焦躁、憂鬱等不良和消極情緒，這對他們的一生都能起到積極的作用。
記者問：“情商”較低的人在兒童期會顯出競爭的劣勢嗎？
戈爾曼答：那還用說！一個常被焦慮、憤怒等消極情緒困擾且不知如何擺脫的孩子肯定難以成為班上的學習尖子。一個和集體格格不入因而常常“形隻影單”的孩子也往往缺乏自信，因而常常缺乏出類拔萃的內在動力。那些分不清憤怒、空虛、憂鬱、饑餓等感覺的小女孩們往往喜歡大吃大喝、飲食無度，反之那些善於分清自己種種感覺的小女孩們則往往可以明智地作出自我控製的選擇。另外，那些在挫折麵前不知所措的孩子常難以在失敗後重振旗鼓、迎頭趕上。同時過分衝動，不善控製憤怒，還有不善理解別人情緒的。
記者問：現在孩子的“情商”是在增加，還是減少？
戈爾曼答：我們曾經分別在20世紀70年代中期和80年代末期對全美2OOO餘名少年兒童進行了全國性的專題調查，由教師和家長打分。統計結果令人十分憂心：15年來，孩子變得更易衝動、發火，也更不合群，其中的一個原因與家庭有關，孩子與父母在一起的時間越來越少，家庭變得越來越小。時下孩子與祖父、祖母或外公、外婆同住的“三代同堂”式家庭也越來越少。
孩子們更多地和電視機、遊戲機、電腦為伴，所以往往缺少與人溝通、交流的機會。
記者問：在曆史上，有沒有“智商一般但情商很高”的人在事業上大獲成功的例子？
戈爾曼答：最典型的例子應該是曆屆美國總統了。最負盛名的富蘭克林、華盛頓和羅斯福都是“二流智商、一流情商”的代表人物，肯尼迪和裏根智商屬中流，但卻因為善於交朋結友而被許多美國人譽為“最優秀、最可親的領袖”。自小就有“神童”
之稱的尼克鬆、威爾遜和胡佛，卻由於不善同他人合作而聲望不高。至於前任總統克林頓，據分析同樣是個“智商高但情商平平，，的人物，無怪乎常常陷入或與公眾作對或過分討好的尷尬之中——看來克氏須在改善其“情商”，上作一番努力。
2．如何培養寶寶的情商情商是一個人對自己及對他人情緒的認知和控製能力商數。
一個情商高的人，能激勵自我、愈受挫折愈勇往直前；延緩滿足、能克製衝動、延遲享受；能調適情緒、避免過度沮喪影響思考能力；能設身處地為別人著想、為他人解憂排難；能夠積極思維、對未來永遠抱有希望。
與智商相比，情商的遺傳成分要少許多，主要是後天形成的。這就意味著，無論你的孩子天賦如何，都可以從幼兒期進行培養，幫助他創造成功人生。
3．塑造寶寶的情商（1）爸爸、媽媽要為孩子樹立良好的榜樣爸爸、媽媽的一言一行、一舉一動，都對孩子起著潛移默化的作用，產生深遠的影響。因而，父母要以身作則，凡是要求孩子做到的事情，父母自己首先必須做到。要培養孩子的情商，父母自己首先必須樹立良好的社會形象，建立起良好的人際關係，才可能為孩子樹立良好的榜樣。
（2）幫助寶寶控製自己的情緒父母首先要讓孩子懂得，哪些情緒是好的，哪些情緒是壞的。好的、積極的情緒，例如熱情、歡樂、樂觀、和善等易被社會接受的情緒，應讓它自由地表現出來。不好的、消極的情緒，例如冷淡、抑鬱、悲觀、憤怒等不易被社會接受的情緒，要對它加以抑製和消除。同時家長還要讓孩子懂得，應在什麼樣的場合下表現出什麼樣的情緒，以便讓孩子自覺地掌握，逐漸形成自我控製情緒的能力。
（3）注意孩子情感的細微變化父母要與孩子心靈溝通，做孩子的好朋友。對於孩子的要求，隻要是合理的且能給予滿足的，家長應該盡量予以滿足。不合理且不能給予滿足的，則要向孩子說明為什麼不能給予滿足的道理。不能不關心孩子的痛癢，也不能讓孩子放任自流，更不能動輒訓斥、打罵，壓抑孩子的情感流露。反而，家長應讓孩子的情感能得到合理的流露，並要了解它的原因，需要解決的，要及時加以解決。
（4）為孩子創造人際交往的條件假如家裏來了客人，父母要讓孩子相識相伴、倒茶接待。孩子耳濡目染，就會漸漸學會待人接物之道。父母也要適當地帶孩子去參加一些聚會、晚會，讓孩子見見各種場麵，學習和各種人打交道。使孩子增長見識，在人際交往時就會變得落落大方。
（5）讓孩子抓住各種人際交往的機會父母帶孩子上街時，要鼓勵孩子問路。帶孩子上車，要讓孩子去買車票。孩子的同伴來家裏玩時，要讓孩子當小主人，家長千萬不能事事包辦、處處代替。當孩子有好的表現時，家長要積極支持，並且及時鼓勵。
（6）鼓勵孩子參加各種集體活動在集體活動當中，讓孩子與同齡的小朋友一起生活，他們會互相教會對方怎樣玩耍、怎樣相處、怎樣生活。家長要歡迎孩子的小朋友到自己家裏來玩，也要鼓勵自己的孩子到別的小朋友家裏去玩。在孩子與其他小朋友的交往中，家長要教育孩子互相信任。
十二、智力與遺傳的關係
無數事實證明，智慧與才能雖不是完全由遺傳所決定，但是與遺傳有一定的關係。
遺傳對智力發展的作用是客觀存在的。目前一般使用的智力測量標準是“智商”。
據調查，父母的智力高，孩子的智力往往也高；父母智力平常，孩子智力也一般；父母智力有缺陷，孩子有可能智力發育不全。有人曾長期研究過一群智商在140分以上的孩子，發現這些孩子長大後一直保持著優秀的才智，他們子女的智商平均為128分，也遠遠超過一般孩子的水平。而對於那些智力低下者，他們的孩子有59％智力遲鈍。
然而，智力的實際表現還要受到主觀努力和社會環境的很大影響，後天的教育、訓練以及營養等因素起到相當大的作用。沒有這一條，多好的遺傳基礎也不行。
曆史上，出現了許多高智能結構的家族，如音樂家巴赫家族的8代136人中，有50個是著名的音樂家；莫紮特和韋伯家族的幾代人中都出現了著名的音樂家。我國南北朝時期著名的科學家祖衝之的兒子祖恒之、孫子祖皓都是機械發明家，同時又都是著名的天文學家和數學家。智力的這種家族聚集性，一度被認為是遺傳決定智力的例證。然而，家庭又是智力發展最基本的環境因素，家庭提供了定向教育培養的優勢條件。智力的家族聚集性現象，恰好說明了先天和後天因素對智力發展的作用。
由此可知，遺傳提供了智力的基本素質，後天因素則影響其發展的可能性。所以，要想使後代智力超群，就必須在優生和優育上一起下工夫，使孩子的智能潛力得到最充分的發揮。