2009年春天，本人有幸應邀出席浙江大學出版社召開的高等院校師範類專業教學及教材建設研討會，欣然接受了《語文課堂教學技能與微格訓練》教材的編寫任務。
本人由於長期從事師範學院中文係本科生的教學工作和語文教師繼續教育工作，深感嚴格而有係統地訓練語文教師的課堂教學技能是非常重要的。教師課堂教學技能是教師專業素質的重要構成因素，其獲得和形成需要一個較長時間的曆練過程。師範生實習前通過初步的嚴格訓練，掌握最基本的課堂教學技能，以便在畢業後的課堂教學中站穩腳步；新教師通過三年左右繼續教育的入職培訓，熟練地運用教學技能，從而勝任教學工作；骨幹教師通過繼續教育的提高培訓，把教學技能提升為教學技巧或教學藝術，從而成為教學專家。也就是說，培養語文教師的教學技能需要長期規劃，係統訓練，逐步提升；而編寫適用於師範生和新任教師所需要的注重實踐訓練的教材是培養教師課堂教學技能的前提。
經過兩年多的努力，整理和研究了平時開展教師職前和職後教育所積累的資料，終於完成了書稿。本書由本人與杭州市上城區教育學院吳丹青特級教師合作完成。吳老師就自己多年的教學和培訓積累的豐富材料，撰寫了“提問”這一章。
本書能夠完成，非常感謝曆年來參加浙江省骨幹教師培訓的許多語文教師，他們在培訓期間留下了大量的教學錄像，成為語文教學技能培訓的豐富案例。同時感謝杭州師範大學王光龍教授撥冗審閱，感謝浙江大學出版社的編輯們為本書的出版付出了艱辛的勞動。在寫作過程中，我們參閱了大量的相關資料，吸收了其中的最新研究成果，並盡可能一一注明所參考的資料，但由於有的資料積累的時間比較早，故已無法全部注明，在此僅能表示感謝和歉意。
因為時間倉促，我們的水平也有限，書中不當之處，敬請專家同行批評指正。
張孔義2011年6月於杭州淺水灣