早在讀大學的時候，我就知道朱永新教授。那時，浙江大學西溪校區北門的文三路上有一家名為“杭州書林”的書店，主營各類教育圖書，在全國也頗有名氣。因為這家書店離學校比較近，因此，學教育管理專業的我，經常會到“杭州書林”逛逛。
當時我對朱永新教授的認識比較粗淺，隻知道他是蘇州大學的博導，蘇州市分管教育的副市長，著述豐富。參加工作後，我才從網上得知朱永新教授帶領他的團隊在進行新教育實驗。
2006年，學校開展了“讀好書，促發展”活動，為每個教研組購置了一組優秀的教育圖書。記得我當時拿到了一本朱永新教授的《新教育之夢——我的教育理想》。這本書用詩化的語言描述了朱永新教授心目中的“理想的德育”、“理想的智育”、“理想的體育”、“理想的美育”、“理想的勞動技術教育”，讓我對再也熟悉不過的“德智體美勞”有了全新的認識。
當然，教育是離不開人的，因此，這本書也描述了朱永新教授心目中的“理想的學校”、“理想的教師”、“理想的校長”、“理想的學生”、“理想的家長”。作為教師，如何成為“理想的教師”，如何培養出“理想的學生”，如何在“理想的校長”手下工作，如何進入一所“理想的學校”，自己如何成為“理想的家長”，這一係列的問題，值得我們教師去認真思考。
2008年6月，我買了一本朱永新教授的《過一種幸福完整的教育生活》。說實話，此前我也經常在各類文章中看到新教育倡導教師過一種幸福完整的教育生活，那麼朱永新教授在書中是怎麼描述的呢？我對此充滿了期待。
這本書是朱永新教授的教育講演錄。在這本書中，朱永新教授通過“新教育實驗的理論與實踐”、“過一種幸福完整的教育生活——新教育實驗的回顧與展望”、“共讀共寫共同生活”、“新教育精神”等講演對新教育進行了深入淺出的闡述，讓我真正領悟了新教育的精神，感受到了過一種幸福完整的教育生活的意蘊。
2009年，我購買了朱永新教授的《回到教育的原點》，2010年，我購買了他的《新教育》，2011年，我又購買了他的《給中國教育的一百條建議》，一路追隨著他。
《新教育》一書對新教育進行了係統的闡述，讓我對新教育的“營造書香校園”、“師生共寫隨筆”、“聆聽窗外聲音”、“培養卓越口才”、“構築理想課堂”、“建設數碼社區”這六大行動有了深刻的理解。其實，我在朱永新教授其他的書中也看到過相關的論述，也發現這六大行動一直在不斷的完善之中。比如說，“培養卓越口才”的前身是“雙語口才訓練”，這是考慮到不少農村學校的英語基礎比較差，於是，新教育就把“雙語口才訓練”的口號改成了“培養卓越口才”，但這並不影響有基礎的學校進行“雙語口才訓練”。
對我來說，朱永新教授在推行閱讀方麵的努力，對我的影響最大。關於閱讀，朱永新教授有四句經典的名言：一個人的精神發育史就是他的閱讀史；一個民族的精神境界取決於國民的閱讀水平；一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育；一個書香充盈的城市才會是一座美麗的城市。
坦率地說，我國的國民閱讀率是非常低的，朱永新教授積極為推動國民閱讀“鼓與吹”。在《回到教育的原點》一書中，《閱讀的力量》、《閱讀是浪費生命嗎？》、《讀書與教師成長》、《教師們為什麼拒絕閱讀》等文章都是非常值得我們深思的。
在朱永新教授2011年1月出版的《給中國教育的一百條建議》中，有10條建議是關於推進全民閱讀的，他甚至提出“把全民閱讀作為國家戰略”。其實自2003年起，他就一直在全國“兩會”提議設立國家閱讀節，他的這種為推動全民閱讀的孜孜不倦的精神真的很令人感動。他針對教師閱讀不甚理想的現狀，提出“教師應成為讀書的先鋒”，很值得我們重視，教師群體的確應該成為全民閱讀的“領跑者”。
自走上“教育閱讀”之路後，我也一直在做閱讀推廣工作。作為學校教師讀書社的社長，我推薦優秀的圖書給讀書社的老師閱讀，擴大教師讀書社的規模，並通過教師讀書社帶動全體教師閱讀。
到目前為止，我還沒有聽過朱永新教授的講座，但在他的著作中，我深刻地感悟到了“新教育”的精神，也在“新教育”精神的感召下做了一些自己力所能及的事，取得了積極的效果，而我自己也過上了幸福完整的教育生活。