初“識”張文質老師，是在2008年初的《中國教育報》上。當時，他被評為2007年度全國十大讀書推動人物之一。此前，《中國教育報·讀書周刊》也介紹過他牽頭的福州1+1讀書俱樂部。此後，《教師博覽》封二“教育人物”欄目也隆重推出了對他的介紹。
2008年5月初，剛剛迷上“大夏書係”的我，買了張文質老師的《幻想之眼》和《教育的十字路口》。說實話，當時的我，對他這樣的寫作風格很不適應。5月22日，我在逛席殊書屋的時候，無意中發現了《教育是慢的藝術》，於是就買了下來。由於這本書是他的講演錄，讀起來就非常輕鬆。
暑假期間，我看到《中國教育報·讀書周刊》用一個整版的篇幅介紹他主編的新書《教師怎樣教育自己的孩子》。於是，我去寧波新華書店買了這本書。
2008年10月，我去南昌參加《教師博覽·原創版》的創刊座談會，途中就是由他的《教育是慢的藝術》陪伴的。說來非常幸運，在座談會的那天，我看到張文質老師走進來，我邊上剛好還有一個空位，於是，我就請他坐下了。他坐下後，從背包裏拿出一本書。我一看書名，發現這本書就是他《教育是慢的藝術》一書中提到的他最近在讀的書。
發現自己手中的書的作者就坐在自己的身邊，於是，我就做了一回“追星族”。我拿出了帶在身邊的《教育是慢的藝術》，請他簽了名，還跟他合影留念。
第二天，在南昌大學的禮堂，我還聆聽了他的關於生命化教育的講演，他幽默的語言、淵博的知識，給我留下了深刻的印象。同時，我記下了他的關鍵詞“生命在場”。
跟張文質老師結識以後，再讀他的書，就覺得他坐在麵前，猶如鄰家大哥般娓娓道來，或許這就是他說的“生命在場”的感覺吧。
有了這次“近距離”接觸後，我在書店裏看到張文質老師的書，就有一種特別親切的感覺。有一次我去杭州書林，意外地發現了他早年出版的《保衛童年》和《唇舌的授權》，就把這兩本書都買下來了。後來，我在《中國教育報·讀書周刊》上看到對他的《教育的心靈之約》一書的介紹，就把這本書惦記上了。於是，在寧波書店裏看到這本書的時候，我自然就買下了。
張文質老師著的或者主編的《我的寫作是我獻給我的祈禱書》、《中國最佳教育隨筆》、《慢教育》等書都慢慢地添加到我的書櫃中，我跟他的“交流”也日益增多。
2009年3月下旬的一天，我收到張文質老師的短信，他說要到椒江講學，途經寧波，有一個下午的空，如有需要，可到我校講課。說實話，張文質老師能來學校講課，那自然求之不得。當然，這事我不能做主，隻能向校長建議。其實，學校近期已邀請了一位著名特級教師來講學。但校長看了張文質老師的介紹後，覺得機會很難得，就盛情邀請他來講學。
2009年4月2日，我去寧波機場接機。在路上，我和張文質老師聊了很多。在這樣近距離的溝通中，我學到了很多。由於講座安排在下午四點鍾，中途還有一些空出來的時間，張文質老師提出來要聽課。這樣的做法他在書中是經常描述的，所以他提出這樣的要求，我也不覺得奇怪。於是，我通過教務處的老師，隨機挑選了一位語文老師的課，並跟這位老師打了招呼。下午，我陪著張文質老師走進課堂，他在課上聽得很認真。課後，他還堅持要給那位教師評課，他說這是他多年來堅持的習慣，也是對上課老師付出勞動的一種尊重。