俗話說，物以類聚，人以群分，在網絡時代，又有了一個新的群落，那就是QQ群。
QQ群的類型有很多種，比如說同學群、同事群、老鄉群、興趣群，對於教師來說，加入幾個有助於促進自己專業發展的專業群，則是非常有必要的。
雖然早在20世紀90年代我就開始使用QQ，但是後來因為兩個QQ號碼都被盜了，於是索性眼不見為淨，也懶得使用QQ了。我重新使用QQ是在2010年1月，到現在（2012年12月）也就不到3年的時間。但是，在這一年多來，我充分享受到了QQ這一工具的便捷。我從不少論壇裏得知現在的編輯大多是在使用QQ的，這樣，跟編輯加為好友後，那溝通不是很方便嗎？
重新使用QQ兩年多來，我的QQ好友裏有著眾多編輯，《中國教育報》、《中國教師報》、《教育信息報》、《教育時報》、《教師博覽》、《教書育人·教師新概念》、《教書育人·校長參考》、《師道》、《教師月刊》等報刊都有編輯是我的QQ好友。其中，有些報刊不止一個編輯是我的QQ好友，特別是《教師博覽》，全體編輯都成為了我的QQ好友。這樣，我與這些報刊的距離自然就近了，有時候投稿也就很方便了。其實，2010年我發表的不少文章，在投稿時都是通過QQ跟編輯聯係溝通的。
有人會覺得很奇怪：難道你就這麼神通廣大，認識這麼多的編輯？其實，我也隻是一名草根教師，不可能認識很多的知名報刊的編輯，但我的QQ好友中能有這麼多的報刊編輯，不少是拜專業QQ群所賜。
目前，我加入了“中國教育報讀者群”、“中國教師報讀者群”、“中國教育報現代校長群”、“中國教育報教師書房群”、“中國教師報現代課堂周刊群”、“河南省教師讀書會群”（教育時報主辦）、“浙江校園群”（《教育信息報》“校園視窗”欄目）、教師書坊（《教育信息報·教師周刊》）、“教師博覽原創版群”等多個QQ群。因為在這些媒體群中，不少相關的編輯都是在群裏的。
比如說我一直想認識一下《中國教育報·讀書周刊》的編輯，因為作為學校教師讀書社的社長，我最好能結識這方麵的編輯，但是沒有合適的機會。功夫不負有心人，機會終於來了。我在“中國教育報現代校長群”裏看到，有群友發了條信息，說希望喜歡讀書寫作的老師加入“中國教育報教師書房群”。說實話，看到這個信息，我自然是竊喜不已，於是第一時間加入了這個群。因為我校的書香校園建設真的做得很不錯，在推廣教師讀書上我也積累了一定的經驗，並且由於這個群是新建的，加入的人還不多，於是，我就成為了這個群的活躍分子。我發現《中國教育報·讀書周刊》的張貴勇編輯也是在裏麵的，就跟他聊了起來。這樣，張貴勇編輯也成了我的QQ好友。
比如我加入了“河南省教師讀書會”的群後，我把《教育時報·課改導刊》“書卷版”的代修鵬編輯加為了QQ好友。說實話，我結識閱讀版麵的編輯是“公私兼顧”，一方麵我要為讀書社的老師發表書評文章搭建平台，另一方麵自己作為讀書社的負責人，在寫書評上，我是需要起好引領作用的。跟代修鵬編輯成為QQ好友後，我向他討教《教育時報·課改導刊》“書卷版”的投稿要求，還把我們學校的做法介紹給他。剛好，我看到《課改導刊》“書卷版”推薦了《錢文忠解讀〈弟子規〉》一書，我就問代編輯這本書有沒有發過書評，因為這本書我剛好買過並且已經讀完了。代編輯說，他的手頭已經收到了好幾篇這本書的書評，但是不是太理想。於是，我就寫了篇《在“弟子規”中學教養》的書評，後來順利地在《課改導刊》上發出來了。後來，代編輯叫我們學校組織一期讀書沙龍，並把相關的要求發給了我。我草擬了兩個主題，其中的“教師讀書，如何形成氣候”被選中了。這樣，2011年1月19日，《課改導刊》“書卷版”刊登了以仁愛中學教師讀書社名義主持的“教師讀書，如何形成氣候”的讀書沙龍，並刊登了一篇我校教師寫的《“讀書種子”推動“全員閱讀”》的經驗文章。如果不加入“河南省教師讀書會”的群，我怎麼可能結識代修鵬編輯，怎麼可能在《教育時報》上發表文章呢？
另外，我的QQ好友裏的一些專家學者和優秀教師，有些也是在我加入的群裏結識的。後來，這些專家和學者也被我邀請到仁愛中學的讀書寫作群裏。
通過兩年多來的群來群往經曆，我覺得加入專業群有以下的好處：一是獲得信息，二是相互交流，三是結交朋友。這些對教師的專業成長是非常有好處的。因此，對於教師而言，不妨加入幾個專業群，在專業群的“場動力”的推動下讓自己成長。
2011年10月，我還結合自己使用QQ和QQ群的經曆，寫了篇《為教師使用QQ正名》的文章，發表在《教育信息報·教師周刊》上。