1927年，魯迅在廣州知用中學做了一次題為《讀書雜談》的演講，當講到要正確對待文學批評的時候，他首先分析了中國批評界的現狀，指出：“凡中國的批評文字，我總是越看越糊塗，如果當真，就要無路可走。”為了講清其中的道理，魯迅便在演講中穿插了一個印度故事——一個老翁和一個小孩用一匹驢子馱著貨物出去賣，貨賣出去了，孩子騎驢回家，老翁跟著走。但路人責備孩子了，說是不曉事，叫老年人徒步；他們便換了地位，而旁人又說老人忍心讓小孩徒步；老人忙將孩子抱到鞍上，後來看見的人都說他們殘酷；於是都下來，走了不久，可又有人笑他們了，說他們是呆子，空著現成的驢子卻不騎。於是老人對孩子歎息道：我們隻剩了一個辦法了，就是我們兩人抬著驢子走。
這則穿插在演講中的故事形象生動，道理淺顯，不僅有力地說明了“如果當真，就要無路可走”的論斷，而且還為下麵作進一步的分析，提供了很好的基礎。因此，魯迅接下來的分析，便很自然地得出結論說：“無論讀，無論做，倘若旁征博引，結果是往往會弄到抬驢子走的。”最後魯迅這樣告誡聽眾：“不過我並非要大家不看批評，不過說看了之後，仍要看看本書，自己思索，自己做主。”
從這則事例中可以看出，演講者使用穿插法，其作用除了要使事理說得更為形象、深刻外，還能調節會場的氣氛，增加聽眾的興趣，從而獲得最佳的演講效果。所以，那些老練成熟的演講家，往往都是對穿插法運用自如的行家。他們知道什麼時候應該穿插些什麼，也知道什麼地方必須穿插什麼，以此來增強演講的效果。
製造懸念的技巧
設置懸念能激起聽眾的興趣，引起聽眾的關切，爭取聽眾的參與，這些是一般的演講口語所做不到的。設置懸念的方法雖然很多，但是，使用時必須緊扣演講的主題，精心選擇能激發聽眾好奇心和求知欲的方法，才能充分發揮懸念在演講中的作用。否則，脫離主題，亂設懸念，反而會引起不良效應。
那麼，怎樣才能引起聽眾的興趣呢？有一個方法，即一開頭就製造懸念。
什麼是製造懸念呢？製造懸念就是先不把要談的對象或正麵意思明確告訴聽眾，而讓聽眾去關心、去猜測、去推究、去追問（在內心），吸引他們急切想知道下麵內容，聚精會神地聽下去。製造懸念的方法，主要是利用聽眾的好奇心理，引起他們對演講者要講的問題的興趣與關注。
設置懸念的方法很多，如在演講的開頭設置懸念、運用設問設置懸念、運用間歇和停頓設置懸念、通過物件設置懸念，等等。
許多著名的演講家，也常常用設問的方法來製造懸念。設問，是一種無疑而問，也能讓聽眾產生懸念。
李燕傑在《塑造美的心靈》的演講中，就是用設問的手法來製造懸念的。他說，兩年多前，在我們師範學院發生了這件事：國慶來到前夕，團支部讓每個團員在一小時內完成一篇題為《國慶觀感》的文章。幾天之後，他們把文章交給我看。其中有一篇文章，別人認為不夠好，我看了幾遍，卻覺得應該肯定，拿起筆來寫了三方麵的優點。“三個優點是什麼？暫且先不說。”
在這篇講演裏，李燕傑首先介紹了別人認為“不夠好”的文章，而他卻肯定了這篇文章，並指出文章有三個優點。至於是哪三個優點，他卻按下不表。這種方法，猶如說書中“甩包袱”的手法，放到後麵才“亮”出來。聽眾出於好奇心理，就會被這種懸念緊緊地吸引住，直到聽出結果為止。
有的演講家，在演講過程中故意停頓下來，目的也是為了製造懸念。這是因為，間歇和停頓也會產生一種懸念的效應。美國總統林肯就常用停頓來設置懸念。每當他要講出一個重要思想，並想把這一思想深深地印在聽眾的腦海中時，就將身子略微前傾，兩眼直視聽眾的眼睛，好久不發一言。他這樣做，就是要調動聽眾的情緒，加深聽眾的印象。
言語變異的技巧
言語變異在演講中經常用到，言語變異的恰當運用也能給演講增添許多亮色。言語變異是比較靈活的一種語言技巧，在使用時可以通過特別語體滲透、特定的情境和特有的修辭技巧等方法形成言語變異。
◎ 特別語體滲透形成言語變異
當今科技語詞一躍而成為語詞世界的“超級大國”，不斷地對其他語體進行“侵略”和“滲透”。我們常談到這樣的標題：《人生的不等式》《真理的參照係》《理想的坐標》《誰給曆史發展增添了加速度》等，這類標題往往都悅人精神，新人耳目，通體發散著“現成話”難以具備的動人魅力。