文1：知識存在於空間和時間之中。
文2：空間：太空中。
文3：時間：最近。
文4：如果有人告訴你說，“楊利偉星”是最近被命名的一顆太空中小行星，這樣你就獲得了一種知識，因為剛才這個消息包括了“最近”這個時間和“在太空中”這個空間，由此你記住了這個存在於時間和空間中的知識。
當然如果當初那人隻告訴你這顆星星叫“楊利偉星”，那麼你所得到的也僅僅是一半的知識。如果在這個事件中，沒有人告訴你時間，但你知道航天飛行這個事件並且知道“楊利偉”這個人，那麼你也會清楚這個事件。
文5：輕鬆一刻。
文6：
嶽飛的年齡。
有一個明星，希望能扮演嶽飛這個曆史角色。還聲言“嶽飛這角色可以從29歲演到79歲，由年輕演到老！”主持人一聽，傻了眼，馬上提醒明星，直指嶽飛隻活了30多年！
找不著北。
青歌賽有一道看圖問答題，一位歌手竟連柬埔寨的吳哥窟都認不出來，問是哪個國家，他說是吉隆坡，把吉隆坡當成國家，實在非常無知。
（建議這兩位明星將知識用時間和空間串起來）
（65-66）
但是，康德的此種說法卻又引發出另一問題：如果說一切語言活動的前提都是以“時間”和“空間”為形式的，那麼，我們隻需要知道一句話中的這種形式，就可以完全理解這句話的意思了；但是，這顯然並不能使我們完全理解句子。
比如，有這樣一句話“太空中有一顆小行星最近被命名為‘楊利偉星’”。即使我們明白所有句中詞彙的意思，但偏偏不能理解“被命名為”的意思的話，肯定無法完全明白整句話的含義。因為動詞是句子中最關鍵的部分。再舉個例子，“賈寶玉愛林黛玉”和“薛寶釵愛賈寶玉”中，即使把所有的名詞都刪除，也依舊能夠明白是兩個關於“誰愛誰”的句子。但是，如果把動詞去掉，那麼這兩句話就變成了名詞的疊加，不具備任何具體含義。
上述例子表明，無論是指代對象和實物的名詞，還是描述時間和地點的副詞，都在表述行為的動詞的作用下才擁有具體含義。因此，動詞在句中的作用不僅僅是連接各詞語，更是表達中心思想的關鍵用詞。
生活在小城耶拿的一位德國哲學家弗雷格，在康德死後一百多年左右也認識並強調了動詞的作用。他認為，我們使用句子表達的是一個事實，而動詞是構成這個表達的關鍵部分。
確實，我們使用語言表述事情時，往往不關心語言本身，而更關心所講的事情。並且，我們常常認為相對於語言來說，將事情表述清楚更加重要。沒錯兒，日常交流中就是這樣的情況。但在科學世界裏，由於我們依靠語言本身表達和完成待交流的思想，因此情況要遠遠複雜得多。日常語言表達過程中，我們可以使用身體語言或者其他比如語言環境的因素來幫助表達；
但是，科學思想的表達過程中，我們隻能依靠文字本身。並且，消除日常語言中由於語言混亂和歧義帶來的誤會就已經非常困難，如果科學交流中也出現語言表達的混亂情況，就更難以解決。我們將無法表達真正的科學研究成果，更無法獲得期望中的真理。
文1：動詞的邏輯。
文2：太空中有一顆小行星最近被命名為‘楊利偉星’