十三、如水人生
人生當中，我們所要經曆的複雜心思、沉重負荷，都需要我們用良好的心態去對待。
有很多人總是感覺自己懷才不遇，環境與自己格格不入，但是卻不懂得從自己身上找原因。
有一個人總是落魄不得誌，於是他去請教智者。
智者沉思良久，默然舀起一瓢水，問：“這水是什麼形狀？”這人搖頭：“水哪有什麼形狀？”智者不答，隻是把水倒入杯子，這人恍然：“我知道了，水的形狀像杯子。”智者無語，又把杯子中的水倒入花瓶，這人悟道：“水的形狀像花瓶。”智者搖頭，端起花瓶，把水倒入一個盛滿沙土的盆，水便一下融入沙土，不見了。
這個人陷入了沉默與思索。智者彎身抓起一把沙土，歎道：“看，水就這麼消逝了，這也是一生！”
這個人對智者的話咀嚼良久，高興地說：“我知道了，您是通過水告訴我，社會處處像一個個規則的容器，人應該像水一樣，盛進什麼容器就是什麼形狀，而且，人還極可能在一個規則的容器中消逝，就像這水一樣，消逝得迅速、突然，而且一切無法改變！”
“是這樣。”智者拈須，轉而又說，“又不是這樣！”說畢，智者出門，這人隨後。在屋簷下，智者俯下身子，手在青石板的台階上摸了一會兒，然後頓住。這人把手指伸向剛才智者手指所觸之地，他感到有一個凹處。他不知道這本來平整的石階上的“小窩”藏有什麼玄機。
智者說：“一到雨天，雨水就會從屋簷落下，這個凹處就是水落下的結果。”
此人遂大悟：“我明白了，人可能被裝入規則的容器，但又應像這小小的水滴，學會改變這堅硬的青石板，直到破壞容器。”
人生就應該像水一樣，我們要調整好心態，努力去適應環境，同時也要努力改變環境，實現自我價值。
十四、生活的本身與目的
在生活中，人們常常過分去關注生活的目的，而忘記了生活本身。
人們時常沉浸在忙碌與收獲之中，而忘記了生活本身。在這一點上大人們應該像孩子學習，因為對於孩子來說，生活就是生活，沒有任何功利目的。
退潮時，潮水退去，海邊就顯現出一大片碎石灘。
孩子光著小腳，提著紅色的塑料小桶，低著頭蹲在亂石間，翻起一塊塊碎石。
“你在找什麼呢？”有個大人經過，問孩子。
孩子從水坑裏捧起一條小魚，放在小桶裏，端給大人看。水桶裏已經有幾條小魚了，還有兩隻小螃蟹，活潑地遊在水裏。
“抓了幹啥呢？”大人問。
孩子說，“不幹啥。”
“這麼小的魚不好吃的。”大人說，“你如果想吃魚的話，可以釣，或者讓大人給你買。”
孩子說，“我不吃它。”就轉過頭去，撿了兩塊小石頭和一小簇海草，放到小水桶裏。
“你要拿回家養著嗎？你能整天給它換海水嗎？”大人搖搖頭。
孩子也搖頭，就提著小桶走到浪花嬉戲的海邊，把小魚和水倒進了海裏。
大人恍然大悟：“你想救助這些可憐的小東西呀？不用這麼費勁，一會潮漲了，它們自然會回到大海的。”
孩子搖搖頭，“不救。”
大人迷惑了，“那你捉了又放了圖個什麼？”
孩子還是搖頭，“不圖什麼，就是捉了，放。”
大人搖搖頭，走了。孩子搖搖頭，也走了。
是啊，我們為什麼要讓自己活得那麼複雜，那麼辛苦呢？為什麼不放鬆心態，快樂地享受生活，享受生活本身帶給我們的樂趣呢！
十五、環境影響心態
對於一個人來說，有什麼樣的環境，就會有什麼樣的心情。
無論你擁有多麼體麵的工作，在看到別人因為一點小利爭吵的時候都不要嘲笑他們，因為那些對於他們來說也許很重要，你同他們所處的環境不同，扮演的角色不同，自然無法體會他們的難處。
一隻空紙盒，你是無論如何也不會要的，即使有100隻，你也不會要。
但如果換一種思維，如果有一天你變成了拾荒者，在拾荒大軍中撿到一塊誘人的紙板，就像得到升遷，有了高工資，有許多唾手可得的好處一樣，你還會不會無動於衷？
不是所有人都能夠保證。
這樣的爭鬥就曾發生在某小區的垃圾箱旁。早晨，她們就吵開了，為了一隻垃圾箱中的垃圾的歸屬問題。一個人說是屬於她的，另一個人說是她的。她們都有自己的理由，但誰也不能說服誰，於是，就動了手，仗打得很幹脆，頭發散了，衣服破了。最後在一個同事的勸解下，她們終於停止了戰鬥。這聽起來好像很好笑——竟然為了一堆垃圾。但換位思考，我們才發現：是因為我們與拾荒者身處的環境不同，扮演的角色也不同。
一堆垃圾在平常人的眼裏根本不值錢，但在拾荒者的眼裏，卻舉足輕重，這是她們的工作，她們的飯碗，失去了，就會危及生存。
不管扮演什麼角色，心態都要放正常，都要以平等的、友愛的心態對待他人。
十六、舍棄與獲得
在人生的每一個關鍵時刻，你都應該學會審慎地運用智慧，做出正確的決定，放棄無謂的固執，用開放的心胸去做出正確的選擇。
雖然放棄需要勇氣，令人感到痛苦。但是，生活是有限的，我們要在有限的時間裏取得成就，就必須適時地做出正確的取舍。
楊振寧小時候就喜愛物理，而且想成為一個實驗物理學家。1943年楊振寧赴美國留學時就立誌要寫一篇實驗物理論文。1946年，楊振寧成為艾裏遜教授手下的研究生。艾裏遜教授是芝加哥大學物理係的一名教授，他正準備建造一台40萬電子伏特的加速器，這在當時是最先進的。能參與這樣的實驗令楊振寧欣喜若狂。然而，他在實驗時常常發生爆炸，以至於當時實驗室裏流傳著這樣一句話：哪裏有爆炸，哪裏就有楊振寧。此時，楊振寧不得不痛苦地承認，自己的動手能力比別人差！
一天，一直在關注著楊振寧的被譽為“美國氫彈之父”的泰勒博士關切地問楊振寧：“你做的實驗是不是不大成功？”
“是的。”麵對令人尊敬的前輩，楊振寧誠懇地回答。
“我認為你不必堅持一定要寫一篇實驗論文，你已經寫了一篇理論論文，我建議你把他充實一下作為博士論文，我可以做你的導師。”泰勒直率地對楊振寧說。
楊振寧聽了他的話，心情十分複雜。一方麵，他從心底深處感到自己做實驗確實是力不從心，另一方麵，他又不願服輸，非常希望通過寫一篇實驗論文來彌補自己實驗能力的不足。他十分感謝泰勒的關懷，但要他下決心打消自己的夙願實實在在不是一件容易的事。“我想考慮一下，兩天後再告訴你。”楊振寧懇切地說。
楊振寧認真思考了兩天。他想起了小學時的一次手工課，自己興致勃勃地捏製了一隻雞，拿回家給爸爸媽媽看時，他們笑著說：“很好，很好，這是一段藕吧？”往事一件接一件地在他的腦海中浮現，他不得不承認，自己的動手能力實在不強。最終楊振寧接受了泰勒的建議，放棄寫實驗論文的打算。從此，他如釋重負，毅然把主攻方向轉向理論研究，最終於1957年10月與李政道聯手摘取了諾貝爾物理學獎。