今年的春遊，我們六年級的全體同學在老師的帶領下來到了雨花營地進行素質教育實踐，那裏的教官對我們很嚴厲，但我們仍玩得很開心。
白天教官帶我們射擊，晚上又舉行了篝火晚會、拉歌等一些活動。讓我們能在緊張的學習之餘得到徹底的放鬆。不過最難忘的還是野炊呢！
在我們訓練了一上午之後，教官帶著我們來到了野炊地點給我們每人發了一袋菜、五個雞蛋和一杯鹽。
野炊在同學們的一陣陣喧嘩聲中開始了。大家都幹得熱火朝天：洗菜的提著菜滿山跑；拾柴的摟著柴穿梭於林間小道；生火的冒著黑熏熏的煙使勁往灶裏添柴；炒菜的像模像樣地炒菜；切菜的……
而在我們這一小組，工作也有井有條地進行著。正當我和王澤理半閉著眼睛往灶裏添柴時，一個老爺爺走了過來，對著我和王澤理說：“你們的飯呀?熏”他指了指我們的飯鍋，說?熏“還要加點水。”“可我們沒有水！”我拍了拍一臉的灰。那個老爺爺對正在喝“脈動”飲料的劉維說：“哎，小同學，你喝的那是白開水嗎？”
“不是的。”那個老爺爺看了看飯鍋：“隻要是水就行！”說完，他不由分說地一把搶過劉維手中的“脈動”，打開蓋子對著飯鍋裏倒。看著自己的飲料“嘩啦啦”地流出來，劉維不相信自己的眼睛。他揉了揉眼睛，知道這一切都是真的之後，想喊，可是，“脈動”已經到了飯鍋裏。劉維是氣得臉發青，卻是啞巴吃黃連——有苦說不出。
過了沒多久，孫銳說飯應該可以了，於是，早已餓了的我們便大開吃戒，可是沒吃多久我們便發現，我們的飯上麵一層熟了，下麵一層卻沒有！沒法子我們隻好吃自創的“半生不熟脈動飯”。這可真讓我們哭笑不得！
這次野炊真令人難忘啊！
樂一樂煮飯少了水，隻好拿飲料來救急，這個飯做得可真有意思。
珍寶展示4
野炊
山東吳豔
星期日，我們一小隊隊員帶著鍋碗瓢盆來到郊外，在依山傍水的草地上“安營紮寨”，準備野炊。
小隊長把我們分成幾個活動小組：雨雨和芳芳采蘑菇；玲玲和兵兵拾幹柴；鳳鳳和剛剛去釣魚；小玉在家是媽媽的好幫手，讓她淘米做飯；小隊長主動承擔燒火重任。
你看，小隊長正用身子擋住山風，細心調整火勢呢；小玉憑著自己的經驗淘米添水，樣樣幹得幹淨利落。
“快看啊，我采了一個大蘑菇！”是芳芳提著籃子舉著一個大蘑菇滿載而歸了。
不一會，剛剛提著活蹦亂跳的鯉魚也趕回來了，邊走還邊喊：“來個鯉魚燉蘑菇才棒呢！”
大米飯做好了，小玉正在燉魚呢。大家也七手八腳忙個不停，玲玲他們拾的幹柴堆了一大堆，保證了“火頭”。
英英那邊正忙著擺放塑料布，做好聚餐準備。
說著，飯菜都擺好了。“好豐盛啊！”大家齊聲讚歎。小隊長說：“山珍海味樣樣都有，大家盡情地吃啊！”大家你一口我一口地吃起來。
頓時，山溝裏彌漫著飯菜的香味，回蕩著歡快的笑聲。
問一問你們班舉行過野炊活動嗎？分配給你的任務是什麼？
話題101：減負
你是怎樣看待減負的？如果你的學校實行了減負政策，可以比較一下減負前後你的學習和生活有什麼差別，也可以寫寫你和同學們減負之後都幹些什麼呢。
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減負以後
王璿
“起來了，懶蟲，都７點１５分了！”媽媽這已經是第三次叫我起床了。
以前，我也總是起得很早的，而現在怎麼這麼懶呢？其實，這都是“減負”惹的禍。
寒假裏，想必各位“同族”都在電視、報紙、廣播上看到或聽到國家的“減負”政策了吧！這不，剛開學，學校便縮短了每天的學習時間。每堂課４０分鍾，就連早自習、晚自習也沒有立足之地了。每逢星期天，也更是我們自己的自由時間！這對我們這些“讀書郎”來說，無疑是個解放的機會，真是苦盡甘來，撥開雲霧見晴天！
您瞧，星期天、節假日，溜冰場、電子遊戲廳人滿為患，我呢，當然也不會輕易放過這“大好的時光”。放學回來，我把書包一扔，就抱著電視不放，對媽媽還誇口說輕鬆大腦，這還不夠，還要把以前失掉的睡眠補一補。於是，我刻意為自己設計了一套完整的“睡覺大計”——每天晚睡晚起，媽媽不叫上三遍五遍絕不起床！哼，我才不甘願離開我那舒適又溫暖的“巢”呢！
“快，快起床，吃飯了！”聽著媽媽的再次催促，我才伸伸懶腰起了床。
就這樣輕鬆了好長一段時間，我玩過了，也歇夠了，反而覺得缺了點什麼……
是的，我們的課業負擔減輕了，屬於我們自己的時間多了，但我們應該怎樣合理安排這些時間呢？我陷入了深思……
想一想減負以後，你是怎麼安排多餘的時間的，是合理利用還是白白浪費了呢？
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壓力——人生豈能無它
朱心寧
一個人不能沒有壓力，人的一生中也免不了會有種種壓力，我們試圖擺脫種種壓力，但終歸是徒勞的。科學家認為，人需要激情、緊張和壓力。現在一直在討論“減負”問題，那麼，“減負”到底是什麼？
減負，是減輕過重的課業負擔、過重的心理負擔等。但是，不是全部減掉。而是減輕過重的、重複的，要是全減了，那這世界上的孩子將會怎樣？我從一則報道上得悉：一個孩子受母親的批評責罵，一時衝動，拿了菜刀向母親砍去，母親尖叫著倒在地上。這難道是因為孩子的心理壓力過重嗎？顯然不是。一點點壓力都受不了，不正常！
有些同學認為：減負就是減少作業。不，減負是為了讓我們有時間去發展自己的興趣愛好，或多看課外書籍，並不是讓我們浪費時間。作業量少了，但作業質量必須提高。
我覺得壓力是人不可缺少的。美國一個旅行者在鄉間旅行時遇到了泥石流，情急之下，他奔跑的速度居然打破了世界紀錄！一位英國冒險家在旅行途中遇到了地震，被埋在了混凝土板下，他自己竟然將一塊半噸重的混凝土板移開了！這都是壓力給他們帶來力量，並使他們逃生了。
壓力能使人振奮，它可以鼓勵意誌堅強者繼續向前，它也可能使意誌薄弱者喪失信心，就看自己如何把握這壓力了！
說一說你對“減負”有些什麼看法呢，說來聽聽吧。
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減負真好
李元龍
一開學，老師就鄭重宣布：響應國家教育部的號召，給同學們減負！教室裏一陣歡呼。女生熱烈擁抱，男生一蹦三尺高，大聲喊：“我們解放了！”
想想以前，為了考重點中學，我們畢業班的學生成了學習“機器人”，美術、音樂課也全都“休假”，我喜愛的體育課呢，也三天兩頭出毛病，老師總有理由占用。語文、數學像走馬燈一樣循環著，卷子鋪天蓋地而來，學得我頭暈腦漲。最可怕的是晚上，我們饑腸轆轆地學到七八點，拖著疲憊的身子回到家，還有小山似的作業等著呢！星期六補上一整天課，雙休日也成了單休日！想必一天的時間總該少留作業了吧！可誰知又翻倍了！我隻能透過玻璃窗欣賞外麵的風景了。
現在不同啦，減負了。體、音、美重新正常運轉，考試“減肥”，晚自習光榮“下崗”。雙休日，老師再也不拉著我們到學校裏“開小灶”了。作業也少了，我們便有了充足的時間，擁有了自己豐富的生活。
作業寫完，算來算去也不過一小時。這不，我拿出手工勞動袋，製作了潛水鏡。嘿，別看它個兒小，本領一點也不差！從下麵一望，奇跡般地看到了上麵的東西；再把鏡口一調，還能望見後方哩！我又拿起塵封多日的畫筆，美美地當了一回設計師：地球與月亮中間，我架起了一座拱形橋，大家穿上我發明的“光速牌”火箭鞋，老師正領我們去月亮上春遊呢！咦，又該看《正大綜藝》了。從小小的屏幕裏，我周遊了世界各地，了解了各國的風土人情。下棋也是我的拿手好戲。茶餘飯後，我大顯身手，小夥伴成了手下敗將，連“爸爸老師”也屢屢失守。美得我喲，一蹦三跳地坐在電腦旁舞文弄墨，“嗒嗒嗒……”鍵入這“無冕棋王”的經曆，向報社發傳真。哈哈，不久又變成鉛字啦！那種感覺，真是麻繩提豆腐——別提了。
星期天、節假日，我和小夥伴們到郊外遊玩，在大自然的懷抱裏，我們盡情地跑啊，跳啊……我們的煩惱和憂愁早拋到了九霄雲外。
是啊！減負還給了我們一個五彩斑斕的童年。減負真好！
樂一樂畫畫、下棋、玩電腦、看電視、郊遊……減負以後的生活真快樂！
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減負前後
山東劉崢
我經常看見別的同學家裏有電腦，心中總是羨慕不已。
終於有一天，媽媽買回來了一台嶄新的電腦。我高興得又蹦又跳，以為這下可有數不清的遊戲玩了，可以過足電腦癮了。誰知媽媽瞥了我一眼說：“快去寫作業，玩電腦沒你的份！”聽了這句話，就像有一盆涼水從頭上澆下來，白高興一場，我隻好乖乖地再次進入“題海”。
一天，媽媽不在，我實在忍不住了，悄悄地把手伸向了電腦。可媽媽偏偏提早回來了，我想：這回慘了！可媽媽卻說：“玩吧，玩吧，我來教你。”咦？怎麼太陽從西邊出來了。我望望媽媽，猜不透她的心思。“別老是看著我。現在，學校不是在‘減負’嗎？我也要跟上啊！學電腦既長見識又豐富生活，這不是一舉兩得嗎？”我這才恍然大悟，原來媽媽也在為我“減負”啊！
短短的幾天，我已跟電腦成了朋友，學會了許多電腦知識。不瞞你說，前幾天，我還製作了一張電腦賀卡呢！
真應該謝謝媽媽，不，應該感謝“減負”。它讓我從“題海”中跳了出來，也讓我的課餘生活變得豐富有趣。
問一問你的學樣減負了嗎？“減負”前後你的學習生活有什麼變化？