人人都有夢想，那麼這樣來實現自己的夢想呢？
班長張玉奎是語文學科的佼佼者，她的夢想就是當老師。當她拿著書本一本正經地喊：起立。真的有當老師那麼回事。預習是預習了，從生字的記憶到生詞理解，真的下了一番功夫。要不“枯萎”的“萎”，她怎麼能讓學生這樣記住呢？“委托一棵草不要枯萎了”。是的，從字形到字義到組詞，就在那麼一句話中。然而，當上到課文的理解時，的確理解不深，她隻知道桃花心木苗的培養，跟人的培養有關係。但是，是怎樣的關係呢？同學們不是那麼理解。我把班長叫下講台，並當場誇獎了她上得非常的好。然後，在她的講解上，稍微作了補充。事後，我問同學們，是老師上得好一些，還是班長上得好一些。同學們說，當然是老師上得好一些，不過，班長上的時候，聽得懂一些。我問，為什麼。有的說，沒有一點畏懼感；有的說，班長上課符合他們的語言，聽得懂。
初步嚐試，算得上成功了。我把我的學生分成6個組，每組11人或12人。把所有的課文分成6個部分，分給每個組，保證一個組在一個單元裏有一篇文章或口語交際或作文。我真沒想到，效果還很好。因為他們把每篇課文的資料幾乎找齊了，而且上課的效果也突出。
那麼，“”，應當注意哪些呢？通過這一學期的實踐，我認為包括下麵幾點。
一、教師把握上課大綱，讓學生選擇性教學生。因為學生的資料彙總很多，不可能麵麵俱到，要把握重點，攻克難點。
二、教師雖然是學生，但也是一節課的風向標。一篇課文可以有不同的看法，不同的觀點。但是，不能是錯誤的或者不符合道德的東西。這需要教師及時指正，轉變話題等。更何況，有許多突發事件，學生年齡還小，處理不了，也需要老師幫助。
三、資料共享。資料共享包括兩部分，一是收集資料時，要學會初步處理，不能片麵追求多廣。二是上完這節課時，學生收集的資料，可以相互傳抄。在傳抄時，學生要有選擇性傳抄。懂的就不抄，不懂的或模糊的就抄一下。以備鞏固和複習。
老師們，在黨的春風吹拂下，怎樣來實現我們的“中國夢”呢？就是要你不斷並探索，不斷前進。如果每一位老師都能不斷改進自己的教學方法和能力，把課堂還給學生。我相信，“中國夢”在不久將來一定會實現。