長期以來，中小學作文教學普遍存在著兩大問題。一方麵是教師怎麼教的問題。通常情況下，就單篇作文來說，教師一般能較好地把握其立意、選材、謀篇布局等方麵，並將其中的思想灌輸給學生；但如何從總體上培養學生的寫作能力，教師卻往往缺乏長遠的目標、完整的計劃和行之有效的手段。另一方麵是學生怎麼學的問題。學生接受作文任務後，總是機械地、痛苦地完成作業，寫作沒有激情、缺少主動性，更別說樂趣了。
為了解決上述兩大問題，切實提高教師的教學水平，培養學生的寫作興趣，我們邀請了北京大學、南京大學、複旦大學、華東師範大學等名牌大學的專家，會同全國30多所重點中學的100多位富有作文教學經驗的特、高級教師，在充分醞釀構思、反複揣摩修改的基礎上編寫了本套叢書。
叢書主要具有以下幾個方麵的特色：
1堅持理論的指導。編委會認為，作文教學既應該具有審美性、靈活性、創造性，又必須遵循一定的規律。要真正提高作文水平，僅僅靠閱讀範文是不夠的，必須有一係列方法、技巧的點撥和理論知識的引導。
2以綱為綱，以本為本。叢書的編寫緊緊圍繞中、小學作文教學大綱，並以人教版九年義務教育教材為根本。
3選材基於課本，又高於課本。在編寫過程中，編者們首先通讀中、小學語文課本，對教材內容了如指掌，設計訓練題和講解寫作技法時充分使用課文材料；其次又不囿於教材，課外學習、日常生活、社會活動、自然現象均被作為素材融入寫作訓練過程中。
4創造新穎高效的訓練方法。
(1)精讀“錘詞煉句”“片段薈萃”“上榜佳作”“麵批作文”“名師範文”；
(2)和老師一起批改習作，和專家一起閱讀名著；
(3)聽家長講作文故事或家長和孩子一起做作文遊戲；
(4)“同步訓練”“比較訓練”“遷移訓練”“拓展訓練”梯度提高，培養發散思維。
讀者如能將上述方法融彙貫通、活學活用，一定會收到事半功倍、舉一反三的效果。使用本套叢書還有幾點需引起注意：
1完整、分離靈活運用。讀者可以完整使用本套叢書，也可根據自己的弱項選擇其中的一本或部分章節。書中的練習可以全做，也可選做其中的一部分，每學期完成某種文體的部分訓練，不用多長時間你就能成為作文小能手了。
2學習、生活緊密結合。叢書中選用的詞、句、段落和篇章非常優美，技法講解通俗易懂，小讀者們應帶著輕鬆的心情去閱讀，並將學到的本領即時運用到對生活的觀察中去，在不知不覺中提高你的作文水平。
3學生學習、教師輔導、家長參與、專家指導相結合。把自己寫好的句子、段落請老師改一改；寫作文時，請你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、同學、朋友一起參與，和他們進行比賽。再有不懂的地方，就請問問“恩波”作文小博士吧！
寫作過程中，編者曾將叢書的部分內容放在北京、南京、上海、西安、武漢等地的重點中、小學作文課教學中試用，得到了學生、教師、家長和專家的一致好評。學生說有了寫作的樂趣，教師談有了完整的作文教學大綱，家長稱有了和孩子溝通的機會，專家評這是我國第一部既有理論指導又有佳作示範的好書。尤其是家長們的感觸最深，都說過去光想幫助孩子提高寫作水平，卻不知從何處下手；擁有這套叢書後，就有機會參與孩子的作文活動，既活躍了家庭氣氛，又能準確地掌握孩子的學習進度，自己在不知不覺中還得到了提高呢！
歡迎來稿，歡迎提問。對於小朋友們的提問，“恩波”作文小博士有問必答。寄來的優秀習作，我們將在下_期《全國中小學生優秀作文選》中刊登或替換本套叢書中的“上榜佳作”。對於成績優異的小讀者，我們將在暑(寒)假的時候邀請他們到北京大學、南京大學、複旦大學和大學生哥哥、姐姐一起過個快樂的“作文夏(冬)令營”。希望小讀者們和有關作文教學方麵的專家、學者多多關心我們，讓我們一起探尋作文奧妙，提高作文水平，共創美好明天！