2爸爸一聽，很高興，就一邊勸慰媽媽，一麵希望小明寫出來；並希望小明不局限於舅舅的事件，搜集有關資料和理論文章，寫好駁論。
例3近來家中的話題：，、明瘦了。
一天，小明放學回到家，想把書包掛在衣鉤上，誰知跳著一掛，書包卻從鉤上掉了下來。這時奶奶端詳著他說：“明兒，看你瘦的。就怪你爸，天天早上一大早正是睡覺的好時光，卻跑什麼步！”小明說：“奶奶，那是鍛煉身體。”奶奶說：“多睡才能長身體，男孩子一夜長一寸哩。”小明說：“盡誇張。”這時媽媽推門進來，手端一大盤炸雞腿，連說：“來來來，吃，吃。”小明狼吞虎咽地吃了一個，奶奶、媽媽越看越高興，連說：“再吃一個。”小明說：“爸爸說了，我吃得太多了，做事都不靈活了，我不吃了。”奶奶說：“那是你爸瞎說，吃。”
小明想了想說：“等我做了作業再吃吧。”於是進房寫了一個駁論文的提綱，晚上爸爸回來兩人又商量了一會兒，爸爸還找來媽媽的營養方麵的書給他看。
小明原來的提綱是：
①多吃，脂肪積累多，易引起消化不良，得肥胖症；
②膳食結構要合理；
③多睡不一定對身體有好處；
④身體健康的保證：運動；
⑤多吃多睡更易肥胖，肥胖是一種疾病，不是身體健康的標誌。
小明寫作時，又對提綱做了些改動，還補充了不少內容，將原來過於生硬的字句刪去。用提綱中的一句做了題目。
小明寫好後，當眾宣讀，爸爸媽媽鼓掌，說好。奶奶說，盡胡說，站起身來進房睡覺去了。
例4路遇。
一家人出去遊玩，忽見一群市容管理員與攤點主爭吵。市容管理員認為，亂擺攤點，占道經營違反城市法規，應當取締；身為下崗工人的攤主認為這是為了謀生不得已而為之，不讓設攤下崗工人就失o去了謀生手段，失去了生活來源，這違反國家對下崗工人的政策。雙方打了起來。群眾大多數站在攤主一邊，指出拆攤點、砸工具、沒收器具是野蠻行為。
在回家的路上，一家人就展開討論。小明認為，市容管理員不應該打人，侵犯人身權利是違法行為；攤主的生產工具是私有財產，受國家法律保護，不能沒收。媽媽說，攤主太可憐，民以食為天，沒有食，反抗合理。爸爸說，打人不對，應當說服教育，市容管理員應當提高管理水平加強理論學習；5-具雖是私有財產，但占道經營違反城市法規，若是屢教不改，暫時沒收也是應該的。賣假貨的人，假貨也是私有財產，不但該沒收，還要銷毀，道理是一樣的。文明城市，市容要整治，任意侵占道路設點，損壞城市形象。
爸爸還想說什麼，小明說，爸爸你別說了，讓我看看政治教材，問問老師，與同學討論討論，明天給你看我的論文。
小明擬好的題目是：
城市的文明，人人有責
——兼評市容管理
例5小明要當兵。
小明一心一意想去當兵。他對爸爸媽媽說，當兵光榮，保衛國土是每個公民應盡的義務。媽媽竭力反對，說當兵打仗容易死人，死了學的文化就沒有用了。小明說，"-3兵好，到外地，見多識廣。部隊是所大學校，能學到許多知識。小明想初中畢業就去當兵，媽媽堅決不允許，奶奶支持媽媽，說讓你讀書就是為了將來上大學，再留學，不是培養你去當兵的；你不去當，有人當，分工不同。當兵不要什麼文化。
爸爸當時隻聽著，沒參加討論。第二天下班，他給小明帶來了不少書籍和報刊，有張召忠教授的《誰能打贏下一場戰爭》《戰爭離我們有多遠》等書，有《兵器知識》《航空知識》《世界知識》等雜誌，還有《環球時報》《人民日報》等報紙。
小明看了後又與爸爸進行了討論，父子倆還在一起研究起了設計新式武器的問題。還把一些文章拿給媽媽、奶奶看，最後小明把一家人的討論集中到一個問題上：未來戰爭需不需要文化知識，未來士兵的素質能否停留在低層次上，然後寫了一篇題為《未來戰爭需要高素質的士兵——駁士兵不需要文化》的作文。
寫好後，爸爸問小明，在和媽媽奶奶的討論中，有許多問題，你為什麼選中這個命題呢?小明說，讀了這麼多文章，我覺得這個題目最切合我的實際。
爸爸很高興，讓小明寫了篇“作文後記”，說說主題的選擇。
例6小明養的蟋蟀不見了。
小明放學回來，發現自己養了一個星期的蟋蟀不見了，就問奶奶，奶奶說不知道，問媽媽，媽媽輕描淡寫地說我扔了。小明十分生氣，跟媽媽不依不饒，一定要媽媽賠。媽媽也生氣了，說當初我讓你拉提琴，你也沒這麼上心，上次考試你也不準備，結果白練了幾年；現在就要初中畢業，你不好好學習，將來就沒指望了。小明說，養蟋蟀是業餘愛好，為什麼不可以?媽媽說，我和你爸都希望你升重點高中，你這樣貪玩，怎麼上得了?小明說，上重點高中與玩蟋蟀不矛盾。媽媽說，玩物喪誌！小明頂道，我沒喪誌！媽媽說，你玩蟋蟀還有什麼誌?
正在這時，爸爸回來了，聽明白雙方的意見，就說我們討論討論吧。小明這回真生氣了，說我不討論，討論到最後還是要寫作文。反正我已喪誌了，就喪吧。媽媽見狀就說，蟋蟀我放在了外麵窗台上，你拿來就是了。不過要認真讀書。
小明拿來蟋蟀，仍然不服氣，對媽媽說，這次我不要爸爸啟發，決定搜集材料寫一篇駁論文，題目就是：玩物未必喪誌。進房前又甩出一句不禮貌的話：駁你的謬論！
爸爸笑著告誡說，駁是可以的，但不能用謬論這個詞。
小明寫好了不讓爸爸看，餘怒未消地斜了媽媽一眼，說我要當眾宣讀。吃完飯，大家坐下來聽小明朗讀作文。小明讀時慷慨激昂，對某些過激詞語十分得意。爸爸建議是否把一些不適當的語句刪掉，說不能寫成討伐敵人的檄文。又說，文章說得雜了點，是否簡潔些?小明表示同意，並與爸爸商量了如下幾個問題，準備修改：
①心中沒有國家、民族和社會，玩物成癖，提籠架鳥、養貓遛狗。遊手好閑，那就是玩物喪誌；
②理想遠大，目標明確，發展業餘愛好：給自己專業以外的生活增添情趣，看武俠小說，唱戲跳舞，養花種草，不會玩物喪誌；，
③業餘生活十分重要，有的陶冶情操，有的豐富生活、增加樂趣；業餘生活對一個人人格的完善具有積極作用。
修改時，小明還添加了一些典型事例，使文章更有說服力。
1有的同學對每年韻評比“三好生”抱消極態度。常常認為自己“比上不足，比下有餘”，很是滿足。
題目：評“比上不足，匕下有餘”。
提示：人應當有進取心，有力爭上遊的誌氣。一個人如此，一個集體、一個國家也如此。
要“力爭上遊，勇攀高峰”，要“更上一層樓”，“會當淩絕頂”才能“一覽眾山小”。
2有人說，自己這次沒被評上先進是機遇不好。也有人說這次評比恰巧生病，也是機遇不好……
有人說，某人嶄露頭角是因為機遇好；毛遂自薦建功，是因為那時有個賢明的上司給了自薦的條件；邱少雲是因為戰坊的機遇造就；亂世英雄是因為亂世需要人出來整頓。總之“機遇出人才”。
有這樣一句話：“在每個人的一生中，機遇女神都或多或少地來敲過門，但可惜的是，大多數人都在隔壁的屋子裏。”
題目：“機遇出人才”嗎?
提示：人才靠的是平時知識的積累和能力的培養。
無數攝影記者參觀軍營的訓練，隻有一位攝影記者抓拍了這樣的鏡頭：立正站立時手指尖上滴下的一滴汗珠。
3評“金錢是萬惡之源”
提示：金錢並不一定是萬惡之源。
可以指出人們為金錢而爭鬥的種種惡行；
另一方麵也應看到國家需要金錢維持經濟的運轉，個人也需要金錢維持生活、工作、學習。生活中少不了金錢；