2比較課文《失敗是個未知數》和《起點之美》。回答下列問題。
①“失敗是個未知數”在結構上屬——短語，“未知數”在這裏的含義是()。
A數值需要經過運算才能確定的數。
B不知道還會不會栽更多更大的跟頭。
C不是最終結果，有繼續失敗或取得成功這兩種可能。
D“失敗是成功之母”的婉辭，即下步就是成功。
②“起點之美”在結構上屬——短語，對“起點”的正確理解是()。
A賽跑運動員的起跑線、比賽的起點。
B人生中追求、拚搏的起點。
C，一個生命的起點。
D生活的起點。
3比較下列兩篇短論的思路。
①《失敗是個未知數》是圍繞“失敗——痛苦——()——()——成功”的思路展開淪述的。
A懊喪；8振作；C拚搏；D灰心
②《起點之關》由運動員在起跑線上——一美談到人生中種種④匿亟起點的——美，及失敗後重新振作的——美。
A動作；8神態；C精神；D拚搏；E優勝
4比較下列兩篇短論中運用事例的作用。
①《失敗是個未知數》中列舉了——的故事，從而論證了()。
A故事的主人公失敗後不氣餒，繼續拚搏，終於打敗了對手。
B人的一生不可能永遠一帆風順，不可避免地要遭受失敗。
c失敗並不是最終結果，關鍵在於自己下一步選擇哪一條路。
D失敗後，勇於化痛苦為動力，吸取教訓，繼續拚搏，就有可能從失敗走向成功。
②《起點之兵》中列舉了六種人的生活起點，並假設他們都遭到了失敗。這樣設例的論證作用是()。
A記敘簡潔，涉及麵廣，說服力強。
B涉及的生活領域廣泛，論證全麵，使讀者感到親切可信。
c從生活的多方麵舉實例，增加論證的力量，使人信服。
D既從正麵來論證，又從反麵來論證，使論點更容易為人們接受。
5比較下列兩篇短論的結尾。
①這兩篇短論的結尾，都點出了各自的中心論點。《失敗是個未知數》是；《起點之芙》是。
②這兩篇短論立意新穎，蘊涵著耐人尋味的人生哲理，給人以熱情鼓勵，但側重點有所不同。《失敗是個未知數》對失敗後的兩種走向作分析，著重指出刻地分析了“起點”和“終點”之美，著重指出；《起點之關》寓意深。
思想評論是評述有關思想認識、思想方法和思想作風的議論文。它是通過對各種思想傾向的分析評判，達到弘揚正義、批判謬誤、明辨是非、提高認識、教育人們的作用。中學生所寫的思想評論，盡管有的還顯得比較稚嫩，但他們卻用自己的思考方式，對有關思想問題提出了獨特的見解，啟人思索，頗見新意。
教育評論是針對教育教學問題而談論認識、看法的議論文。中學生所寫的教育評論，大都不是從宏觀教育研究著筆，而是從某些具體的教育教學現象人手，所寫評論大都比較短小，因此也可以稱之為教育小評論。中學生本身便是受教育者，他們與教育有著極為密切的關係，對不少教育教學問題有著不少接觸與感受。加之中學生又比較善於發表自己對問題的看法，教育評論的寫作便在中學生中不脛而走了。
文藝評論是一種以各種文藝現象為評論對象的議論文。它包括對作家作品的評論，對文藝理論的研究和探討，對創作思想的論述以及對某種文藝現象的批評、批判，還有對文藝批評的反批評等。中學生寫文藝評論還不普遍，更多的是寫一些文藝隨筆、短評等短小評論。但其間卻可以看出中學生的思考、他們對文藝的審美評判等。
中學生宜選取生活側麵，練寫短小評論。所謂“短評”，即簡短的評論，是指作者用簡短的文字，對所評對象進行分析、評論，屬於議論文範疇。其特點是：篇幅短小，形式活潑。
爸爸一回家，堯堯就迎上前去說：“我們一起來做一個作文活動吧?”爸爸一邊放下文件包，一邊問：“作文活動的具體內容是什麼?”堯堯立即回答：“闖關過卡。今天的作文活動設有四關一卡，如果你能夠關關闖得過，卡卡無阻擋，那麼，說明你的寫作能力還是不差的，隻要繼續努力，定能有好收獲。”爸爸望著兒子，說：“那我們就開始吧。”
第一關：審題關。(指出下列各題的體裁、題眼，以及時間、地點、對象等範圍限製)
1同學情深
2說同學友誼
3初春的早晨
4母校憶事
5貴在堅持
6接力跑的啟示
7百米跑道起新風
8一百分不算滿分
9嚴師頌
10自學能成才
11“老實人吃虧“辯
12從“滴水石穿”說起
第二關：命題關。(在文後正確的命題序號上打一個“√”)
1晉朝，有個七歲的娃娃叫王戎，有一次，他同小夥伴一起玩時，看到大路邊的那棵李樹上掛滿了李子，小夥伴們都爭著奔過去要摘李子吃，隻有王戎站著不動。有人問王戎：“你怎麼不去摘李子吃呢?”王戎說：“在大路邊的李樹上能掛滿李子，一定是苦李。”那人問正在嚐李的孩子，都說確實是苦李。(①李多必苦；②路邊李苦；③王戎不饞；④王戎識李)
2“失敗是成功之母，”是我國人民在長期社會實踐中總結出來的一條真理，是符合辯證法的。它說明：人們在社會實踐中往往得不到預期的結果，即所謂“失敗”；而人們通過失敗，總結了經驗，又可以得到正確的認識，最終獲得成功。……
在整個人類社會發展過程中，幾乎所有重大的成功，都經曆了失敗的過程。這是因為，人們在探索正確認識的過程中，往往受到許多限製，如科學技術條件的限製，A,3在立場、觀點、方法上的限製。所以唯物辯證法認為，一個正確認識的獲得，往往需要經過“實踐——認識——實踐”的多次反複，無數事實證明了這一理論，而“失敗是成功之母”正是用凝煉的語言反映了這一規律。(①實踐——認識——互··再實踐；②失敗是成功之母)
3機器人能幹各種各樣的活，甚至可以上天入地，擔負人類難做的作業，稱得上是“多麵能手”。它們日益廣泛地被“雇用”到各個工業生產部門，發揮著愈來愈大的作用。
在機器人中，有的大腦長在肚子裏，手臂卻長在頭頂上；有的手掌像吸盤、焊杆、噴漆槍，腳板卻像車輪、蟹爪、三腳架；有的果真是“三頭六臂”，恰似妖精鬼怪。這是人們結合工種需要有意把它製成各種各樣的形象，以便能夠更好地完成其特定的工作任務。美國有一種供鑽井用的機器人，活像一頭穿山甲。它拖著一條長長的尾巴，能夠迅速地向地層掘進。盡管它隻有一隻眼睛，卻可在漆黑的地層裏看清含油情況，並及時地向地麵指揮人員報告。它能鑽六十度以上的斜井，使人們可以在陸地上進行海底采油。這種穿山甲式的機器人，還能夠在煤礦和地熱井鑽探，鋪設地下管道。英國有一種機器人，長著一對火眼金睛，是求援、護林、監測高壓輸電線路的能手。有一次，它在一片茫茫的林海上空盤旋，發現森林深處有個異樣的小斑點，立即向地麵指揮人員發出信息。人們根據機器人報告的方位馬上趕去，原來是一個在林海中迷了路、失蹤多時的學生。這個學生得救回到家裏，全家男女老少無不感謝機器人救命之恩。(①機器人——多麵手；②上天入地的機器人；③多種多樣的機器人)
4常言說：“不善積累的人練一識一，擅長積累的人練一知十。”這就是說，人們在鍛煉記憶力的過程中，要善於不斷積累自己揣摩出的有效記憶方法。如果隻是記住“背誦是記憶力的體操”的說法，就天天死背硬記，不去總結或積累簡便易記的背誦方法，也是費時耗力而效微的蝕本生產。比如，背誦中國曆史從夏到清的幾十個朝代。假如一個朝代一個朝代的死背，無疑是一個笨拙的記憶方法。但是，有人積累自己的記憶方法，把它編成押韻的六句話：“唐堯虞舜夏商周，春秋戰國亂悠悠，秦漢三國晉統一，南朝北朝是對頭，隋唐五代又十國，宋元明清帝王休。”即記住了朝代，有的還說明了朝代的特征，這是一種智慧的記憶方法。假若把這種記憶方法運用到其它適合這種方法記憶的知識方麵，記憶的速度、深度自然加倍提高。過去人們④看魔術，說過一句話，叫“會看的看門道，不會看的看熱鬧”。今天似乎可以把這句話改動一下，用在積累記憶方法上，叫“會練的練門道，不會練的背條條”。這裏的門道，正是指的靈活巧妙的記憶方法。(①靈活巧妙的記憶方法；②知識在於積累；③要善於積累記憶方法)