看著日曆一頁一頁地翻過，豆豆入園已經滿一個星期了，每每回憶起他第一天入園的情景，一切就如昨天剛剛發生的一樣，依舊曆曆在目。“今天，是幼兒園開學的日子，聽說要去幼兒園上學了，豆豆從昨天起就很興奮！一路上，蹦蹦跳跳，嘰嘰喳喳地說個不停……”
這是一段摘自豆豆第一天上幼兒園的一篇日記，回想起當時的情景，小家夥就像外出遊玩一樣歡欣雀躍。可是，相比豆豆之前很快適應了幼兒園生活的情況，這樣的好景隻持續了一個星期，現在隻要誰跟他提幼兒園的事，小家夥就十萬個不樂意。這讓我意識到“上幼兒園”這件事已經給豆豆帶來了一定的壓力。
孩子為何不願意上幼兒園
孩子不願上幼兒園的原因有很多，可能是對大人過於依戀，可能是不善於處理和其他小朋友的關係，也可能是自理能力不強，不能適應幼兒園的生活，而豆豆給出的理由卻頗讓人費解——中午大家都睡覺了，他自己又睡不著，他覺得時間很難熬，幼兒園總是吃吃睡睡。
從小豆豆就是一個精力特別旺盛的孩子，就算早早起床，沒有午睡，他也不會犯困。更奇怪的是，如果豆豆偶爾午休了，晚上又會很難入睡，非得等到11點以後才能睡著。不過，這麼一來，第二天早上總是不肯起床，生活規律也被打亂了。鑒於這種情況，在豆豆入園之前，我就和班主任老師溝通過，老師還說孩子中午睡不著的話，可以不睡，園裏不會強迫孩子做任何事情。
可是，相比剛入園的時候，那個敢於表達自己想法，敢於在老師麵前大聲說“我不想上幼兒園，幼兒園老是吃吃睡睡”的孩子，現如今的他，盡管嘴巴在說“我想睡覺”，然而，心裏卻始終在說“我不想睡”。
其實，早在我跟幼兒園老師談起這件事情之前，豆豆就跟我說過好多次：“媽媽，大家睡午覺的時候，我睡在床上很無聊，天天看著天花板數數，我不想睡午覺。”但是，我又知道，在老師麵前，豆豆卻總是表現出一副想要睡覺的樣子，而上床後卻又翻來覆去，一個中午都睡不著。
豆豆的這種狀態讓我很擔憂，我知道，他一直都是敢於表達、不迎合別人的孩子，在我麵前，他也是放鬆的，能夠說出自己的真實想法，然而，一旦在老師麵前，他卻又不敢說出真實的想法。那麼，到底是什麼原因讓孩子違背內心意願，做自己不願意做的事情呢？
通過和老師的進一步溝通，我了解到，在午睡這件事情上，豆豆所在的班級並沒有一個一致的規則，豆豆睡不著可以不上床睡，做自己喜歡做的事情，不過，有一個前提就是不能幹擾別的孩子。而別的孩子睡不著了，還得在床上躺著，這樣的雙重標準勢必會讓孩子們不知所措。據我所知，豆豆班上就有好幾個孩子，問過老師這樣的問題：“為什麼豆豆不睡覺？”一位小朋友看到豆豆可以不睡午覺，他也想不睡，於是他跟老師說了自己的想法，但是，他沒有得到回應，最終還是睡了。結果呢？第二天一早，這個孩子說什麼也不願意去幼兒園了。
我知道，像豆豆這個年齡的孩子，往往有著很強的秩序感，可是，一旦他們麵對雙重標準，就會感到矛盾而痛苦：“為什麼我可以不睡，而別的小朋友一定要睡？”於是，在午睡的規則還沒有弄明白的情況下，在他們的內心裏會發出這樣一個聲音：“我睡不著，我不想午睡。”而在老師不一致的態度、集體氛圍的暗示下，他們又不得不對自己說：“你要睡覺，你不睡是不可以的！”再加上，6歲前的孩子還沒有建構好強大的內心，而這種雙重標準無疑會讓孩子覺得老師沒有給我們真正的自由，老師是不公平的，不值得信賴的。