��o��\u00151.教育孩子，從喂奶開始
大家都知道印度狼孩的故事，狼孩被發現時，行為習慣已經是和狼有著相同習性的狼了，狼孩回歸人類後，雖然得到了人的精心培養，但因為錯過了早期人類的教育，盡管大腦結構沒有問題，但狼孩活到十七歲，終究也沒成為真正的人，智力也隻相當於三四歲的小孩。這就告訴我們，孩子的早期教育最為重要，它關係到孩子的一生。那麼從什麼時候開始對孩子進行教育，其實孩子一出生，教育也就開始了。
孩子出生後，母親給孩子喂奶，這時就應該有教育孩子的意識，其實也就是教育的開始。如果仔細分析，喂奶也包含了許多教育的學問，如果不是把乳頭或者奶瓶直接喂到孩子的嘴裏，而是把乳頭貼近孩子讓孩子自己去尋找，不管能不能馬上找到，但這個過程，就是對孩子大腦的鍛煉，也是最初的教育。讓孩子自己找到乳頭自己含到嘴裏，孩子就有了一個第一次學習、實踐和思考的機會，也可以說對孩子的教育從此拉開了序幕。我們知道，孩子尋找吃奶，這一過程應該是孩子的本能，所有的哺乳動物出生不久就能尋找到乳頭，但我們人類的這個本領反而因人類的智慧而被弱化，原因是母親會不假思索輕而易舉地就把乳頭喂進孩子的嘴裏。當然，有些孩子生下來幾天都沒有尋找乳頭的本領，盡管這樣，我們也要引導孩子，使孩子不要失去這個學習和鍛煉大腦的機會。如果你仔細想想，你就會覺得孩子能夠尋找到乳頭，是需要付出相當的智力和體力的，這一過程不亞於地質科學家尋找到礦藏，而且孩子每次的尋找，對孩子來說，都是智力和體力的考驗，孩子都要經過自己的思索、自己的判斷，還要自己努力來轉動小臉，這一思索和判斷，就是對孩子大腦的鍛煉和促進。孩子尋找乳頭的過程，對孩子來說也許是費時的，也許是艱難的，但正是這費時和艱難的尋找，才能使孩子不斷掌握本領，不斷進步成長。
另一方麵，教育從喂奶開始，也是對父母的一個提醒，也是父母的一個責任，不管喂奶本身的教育作用大小，但父母這樣做，從喂奶開始，至少是有一種想把孩子教育好的強烈願望，有了這樣的強烈願望，父母就會處處想到教育孩子，而且處處都是在教育孩子。因為教育孩子也不是一時一事的事情，更不需要什麼特殊的場合和莊重的形式，對孩子的教育就在孩子的日常生活中，是和孩子的生活緊密相伴的，而且父母的一言一行，都是在教育孩子，都會對孩子產生影響。父母有了這樣的認識和意識，父母就時時刻刻會有一種教育孩子的責任感，就會在日常生活中時時刻刻想到教育孩子，就不會把教育和生活分開，更不會形成想起來就教育一陣孩子，想不起來就不管不顧，或者是沒把平日的生活也當成是對孩子的教育，在孩子麵前隨意隨便，甚至是教育孩子時說的是一套，在平日裏做的又是另一套，讓孩子無所適從。因此，如果父母不隨時想到教育孩子，不把自己的言行當做是教育孩子，在孩子麵前隨意亂說，而且說了就不當回事，更不算數，久而久之，孩子也就不會把父母的話當一回事。
我的女兒出生在一家地區醫院，那時不能母嬰同室，而是孩子出生後，就被護士抱到了嬰兒室，我當時站在產房外隻看了女兒一眼。第二天下午，我和妻子去嬰兒室提出看一下孩子，值班護士問清姓名床號，便把孩子從窗口遞了出來。女兒出生時體重三千八百克，是一個很健康的孩子。妻子把女兒抱在懷裏看一陣後，便想給女兒喂奶。在妻子將要把乳頭塞到女兒嘴裏那一刻，我突然想到小狗小羊生下後不久就自己尋找乳頭吃奶，便靈機一動，說不要喂，讓她自己找，看看咱們的女兒聰明不聰明。妻子領會了我的意思，隻把乳房靠在女兒的臉上，女兒便立即側過臉來，睜大了雙眼，然後嚅動小嘴，做出一副吃奶的樣子來尋找奶吃。再稍稍靠近了一點，女兒很快就找到了奶頭並且含進了嘴裏。這一過程把我倆逗樂了，都覺得女兒還聰明，至少是不傻。過後我們才想到這應該是教育孩子，而且應該是最初的、最原始本能的教育，因此我倆決定，以後一段時間，都要讓女兒自己找奶吃，而且逐漸增加難度，不斷提高她的智力和能力，這樣我們一直堅持了好多天。
但這樣一個極其重要的學習機會，卻往往會被我們做父母的輕易地剝奪，特別是愛子心切的媽媽，每次都是輕易地把乳頭喂到孩子的嘴裏，使孩子失去了最初的學習，也使孩子的大腦失去了最初最早的鍛煉。
心理學家經過觀察實驗認為，幼兒時期是大腦和智力發展最迅速的時期，四歲前，就能達到百分之五十。印度狼孩的事實又告訴我們，盡管孩子的大腦結構沒有問題，但教育和不教育有天壤之別，孩子接受人的教育，孩子才能變成人，孩子接受狼的教育，孩子就會變成狼，而且能夠完全具備狼的所有習性。可以這樣說，孩子生下來，大腦基本上就是一張白紙，也相當於沒裝軟件的計算機，要想讓白紙有內容，要想讓計算機能工作，就需要我們父母幫助安裝軟件、填寫內容。所以說，孩子接受什麼樣的教育，就會成為什麼樣的人；接受何種程度的教育，就會成為何種程度的人，如果想讓孩子有出眾的智慧，就要從孩子一落地就接受教育，這不僅是不輸在起跑線上的問題，也是關係到孩子大腦早期開發的問題。
2鍛煉孩子的大腦和思維
因為孩子出生時的情況不同，訓練孩子的辦法也要有區別。有的孩子出生後就睜著眼睛，有些孩子可能要到幾天後才能睜眼。有的孩子一出生就能自己扭頭，有的孩子可能要晚一些。但眼睛是心靈的窗口，人一生大部分的信息要靠眼睛來獲得，孩子睜開眼睛時，我們就應該想法讓孩子看到點什麼，孩子能看到事物，就說明事物已經進入到了孩子的大腦，而且已經和孩子的腦細胞和腦神經發生了作用。有關研究表明，孩子睜開眼睛就能看到物體，但這時孩子眼睛調節視距的能力很差，物體遠了近了，孩子都看不清，這時孩子的最佳視距大概是二十厘米左右，相當於孩子吃奶時孩子的臉和母親臉的距離。而孩子的聽力，在母親的肚子裏就有，孩子一出生，就有辨別聲音方向的能力，對外界的感知，聲音起著很大的作用。但人的一切本領，都是經過有目的的訓練和鍛煉才能獲得，孩子看事物聽聲音也一樣，如果訓練讓孩子看、讓孩子聽，孩子的聽覺視覺就會得到訓練，孩子調節視距的能力就會加強，就會早一天看清楚事物，孩子聽聲音辨別聲音的能力也會加強。更重要的是，看到的事物和聽到的聲音是大腦思考的基礎，眼睛裏攝入的事物越早，耳朵裏聽到的聲音越早，孩子大腦的思考也就越早，對孩子的大腦鍛煉的作用也就越大，孩子的思維也越發達。因此，早期對孩子視力和聽力的訓練，就絕不僅僅是在訓練孩子的聽力和視力，而是在訓練孩子的大腦發育和思維能力。
我的女兒出生後就睜著眼睛，當護士把我女兒從產房抱出來時，雖然女兒渾身都沾著血，但我一眼看到的是女兒睜著黑黑的眼睛，而且頭發也很黑很長。我們在醫院隻住了三天，出院那天，因為是六月，又是中午，就沒把孩子的臉包住，一出醫院門女兒接觸到太陽光的一刹那，女兒一下緊緊地閉上了眼睛，上了車眼睛還不睜開，就那麼緊緊地閉著。我們摸她的臉，逗她，她才又睜開眼睛。那天是我們學校的救護車去接我們出院，同來的還有妻子的兩個同事，同事都已經做了母親，她們看一陣我的女兒，說我的女兒已經會看人，而且對聲音的反應也很敏感，誰喊她，她會把目光轉向誰。我回來就查有關的書籍，知道這時的孩子雖然能看到物體，但孩子調節視距的能力差，有目的地訓練會使孩子調節視距的能力增強，而且越早，對孩子的大腦和思維的發育越好。這樣我就有目的地讓她看東西。先是給她的頭頂吊了一個紅氣球，高度大概在四五十厘米。紅色醒目，我估計更能吸引她的注意力。同時也買了一個很花的塑料大鈴鐺，孩子醒來安靜時，她媽就拿起花鈴鐺在她的麵前輕輕搖晃一陣，讓女兒看，讓女兒聽，同時也哼唱一些歌曲，也逗女兒臉上出現不同的表情。因為母親和孩子一起坐月子，和孩子做這些事當然並不困難，這樣做，也可以排遣母親坐月子的寂寞。
這時對於我來說，孩子當然是我心中的最大的樂趣，當女兒醒來時，我會在她頭的兩側喊著她的名字玩捉迷藏，這時她會隨著我的左右出現而轉動小臉和眼睛，而且臉上還有一定的表情。有時我也抱起孩子，然後盯著孩子張大嘴“噢噢”地引逗孩子，這時我發現，女兒的小嘴也在慢慢地嚅動，好像也想學我的動作表情。這樣和孩子玩耍，對我來說是一大樂趣，也是有意識地在訓練孩子的視力，也在鍛煉孩子的觀察力、注意力，當然也是在鍛煉孩子的思維和大腦。
耳朵也是孩子接受事物的一個重要器官，有的人會給孩子放音樂，有的人會讓孩子聽故事，現在也有不少胎教的磁帶，但我要說的是，給孩子放音樂，一是音量不能太大，二是時間不能太長，因為幼小的嬰兒根本無法承受太強和太久的聲音刺激，而且刺激久了，會產生疲勞，甚至對聲音產生厭倦，還有可能損害嬰兒的聽力。最直接的證明是，居住在森林裏遠離嘈雜的人對聲音敏感，聽力也好，久居鬧市的人對聲音反應遲鈍，聽力也差。對這點我深有體會。我剛參加工作時，被分到我們大學的一個試驗農場的子弟學校，那個學校建在幾個農場連隊中間的一片戈壁灘上，學生放學後，白天都很少有人，晚上更是一片死寂，一年後搬回大學職工宿舍，樓道裏誰家有敲門聲，我都覺得是在敲我的門，因而一次次錯誤地把門打開，而且晚上睡覺也特別地敏感，有點聲音就會被驚醒。現在久居鬧市，別說一點聲音引不起我的注意，隔壁裝修房子打電鑽，我照樣能很快就睡著。這就給我們一個啟示，聲音也會讓我們的聽力疲勞，也會讓我們對聲音不再敏感，也會讓我們的聽力減弱。對成年人尚且如此，嬰兒那麼脆弱的聽覺係統，那麼幼小的身體，當然不宜承受太多太強的刺激。如果是出生一個月以內的新生兒，聲音的刺激時間最好不要越過十分鍾，而且聲音應該舒緩，也不要嘈雜。以後隨著孩子的成長，再逐漸增加時間。
這就不得不說一個量和度的問題，因為什麼東西都有個量和度的問題，過量過度，都會適得其反。不僅是耳朵，眼睛和身體也不能過多地疲勞訓練，否則也會產生副作用，長此下去也會產生厭倦，也會對外界的刺激反應不敏感。比如你不斷地強迫孩子注意一個東西，孩子就會沒有興趣，也會讓孩子熟視無睹，如果強迫孩子注意，久而久之，孩子也會厭倦其他事物，給今後的培養帶來麻煩。
我女兒出生時，我們住在一棟筒子褸裏，就是那種中間是一條長走廊，兩麵是一間間的單間房，有點像今天常見的辦公樓。那時住房緊張，每家能有一間屋子已經不錯，而且每間屋裏至少是有孩子的三口之家，有的甚至要住老少三代人。這樣一來，那麼大一棟樓，要住多少人可想而知，而且我們住的是一樓，不但比別的樓層鬧，而且窗戶後就是員工灶，員工灶的煤爐安了一台鼓風機，天不亮鼓風機就嗚嗚地吹火做飯。麵對這樣嘈雜的環境，必須給孩子創造一個相對安靜的空間，於是我們將門窗的所有縫隙都糊上，在門外再掛一個厚門簾。（好在我們住的不僅是一樓，而且是陰麵，即使是盛夏，也沒有一點熱的感覺。）我們這樣做的目的，一是防止孩子熟睡時被驚醒，影響孩子的睡眠，也防止孩子養成一吵就醒的不好的睡眠習慣。另一方麵就是防止孩子在嘈雜的環境下影響聽力，產生聽力疲勞或者對聲音不敏感。