但當女兒醒來時，我們就要讓她保持一段興奮的時間，目的就是讓她動靜相間，安靜和刺激差異明顯，也讓她的大腦能夠該安靜時安靜，該興奮時興奮，不能讓她醒了如同睡著，一直處於一種不接受外界刺激和信息的狀態。具體的辦法是女兒醒來後，妻子就抱起她給她換尿布和喂奶，待孩子吃飽後，就開始和孩子玩耍，開始是引逗孩子注意母親的表情和聲音，妻子喜歡抱著孩子“噢噢”地發聲從而和女兒交流，每當這時，女兒也會學母親的表情，頭一昂一昂、嘴一張一張地也想發聲，而且興奮時，還會舞手蹬腿興奮地發出咯咯的笑一樣的聲音。然後讓她看一些醒目的東西，比如很大的彩色圖片。每天也放錄音機讓她聽一聽歌曲和聲音，或者幹脆把她抱下床，讓她和電視有一個合適的距離，讓她看一下電視，看一下電視裏不斷變換的顏色和場景，但我們的辦法是，無論是看還是聽，最長不超過兩三分鍾，然後就轉移到另一個事物上，目的是避免讓她產生疲勞，而且始終讓她保持一種新鮮感，保持一種沒看夠沒聽夠的狀態，保持一種還想看還想聽的狀態。特別是電視，她剛看得全神貫注臉上有了豐富的表情，我們就立即把電視關掉，讓她下次還感興趣，讓她的小腦袋裏仍然想著剛才的畫麵，仍然裝著剛才的畫麵。這樣裝著想著，也許孩子仍然在思考剛才的畫麵，頭腦裏也會重複記憶剛才的畫麵，這樣當然可以鍛煉孩子的大腦和記憶。如果是一直讓孩子看，看到孩子沒興趣，孩子自然不看，那麼孩子就不會再思索，也不會再記憶。我不能肯定是我的這種辦法讓女兒對電視產生了濃厚的興趣，但事實是，我的女兒一直特別愛看電視，看電視是她生活中最好的娛樂和享受，電視也是她最早接觸外界的一個窗口，也是女兒最早會說的一個單詞。我記得我女兒最早學著開口說話，便是小手指著電視說“電”，意思是要看電視。
這時的我，每天也要和孩子玩一陣，或讓女兒躺在床上我逗她讓她樂，或者幹脆抱著她在地上奔跑跳躍做怪相，和孩子一起玩。我的這些搞怪往往能逗得孩子特別地興奮，而且兩三個月大時，就興奮得能發出聲來。如果女兒有時哭鬧，我會抱著女兒在地上亂跳亂舞，也模仿各種動物亂叫，有時會把她輕輕地拋起來，這樣做，女兒很快就會不哭不鬧，而且很快就能配合我的玩耍。
早期特別用心的教育，讓我的女兒說話要比一般的孩子早，也比一般的孩子會聽話，這我記得很清楚。女兒出生後的第一個春節回老家過年，那時我女兒剛進入七個月，這時的她已經能說一些日常的單字，拉屎撒尿時已經會說拉和尿，這樣就不再尿褲子，也不再把屎拉在床上，這讓我的父母親友都感到吃驚，因為另一個孩子比我的女兒大八九個月，卻什麼也不會說，也什麼都不會聽，仍然在床上撒尿，仍然聽不懂大人的意思。比如那天要給兩個孩子照張合影，我把我的女兒放在那裏坐下，說不讓動，她就不動，而且要她看著照相機，她就看著照相機，而另一個孩子卻亂爬亂動，根本不知道大人要他做什麼，反複擺弄幾次，孩子卻哭了，結果相也沒照成。
早期的嬰兒身體非常弱小，大腦也像一張沒寫字的白紙，所以對孩子的教育，就要特別地小心，既不能想怎麼教育就怎麼教育，也不能像對待寶貝瓷器那樣戰戰兢兢怕這怕那，所以這個量和度的把握，就特別重要，讓孩子做每一件事情前，都要考慮孩子能否承受，會不會對孩子的身體有什麼傷害，也就是說，要先給孩子的教育設定一個界線和尺度，越過了界和度，就適得其反，因此要學會適可而止。而早期的孩子更像剛出土的幼苗，需要我們倍加小心地嗬護，千萬不能操之過急，比如讓孩子認知事物，千萬不能不厭其煩，孩子沒有興趣時，就立即停止，即使有興趣，也不能長時間反複，因為我們要讓孩子長久保持一個求知的興趣，這很重要，因為你長久強迫孩子學習認知，孩子就沒有了認知學習的快樂，如果形成厭煩的心理，那就給今後的教育埋下了禍根。同時，長久不斷地強迫孩子認知，孩子也會產生認知疲勞，會對周圍的事物熟視無睹。如果我們認真觀察，就會發現有的孩子對周圍環境敏感，有的孩子則沒有反應。對周圍環境敏感的孩子，來了客人他會觀察和注視，對周圍環境不敏感的孩子，對陌生人的到來會毫不在意，即使你喊他，他也置之不理，像沒聽見一樣仍然自顧自地玩耍。如果讓孩子養成對什麼都無所謂的心理，那就是我們教育的失敗，糾正的辦法是用他感興趣的東西刺激他，然後慢慢引導他。但關鍵的問題是不讓孩子失去對事物的新鮮感，不要讓孩子對什麼都熟視無睹，這就不能對孩子說得太多，也不能讓孩子做得太多，不厭其煩的教育是錯誤的教育，說多了孩子自然會不再聽，自然會沒有作用。
3通過活動身體鍛煉孩子的大腦
對孩子身體的鍛煉，對孩子來說，同樣是一個學習的過程，也是一個鍛煉大腦的過程，因為身體的運動離不開大腦的思考和協調。身體運動的過程，就是孩子思考的過程，也就是一個學習的過程，也就是一個動腦和練腦的過程。千萬不要以成人的心理認為運動天生就會，孩子到時自然會做。其實早運動和遲運動，情況就不大一樣；訓練和不訓練，情況更不一樣。孩子的運動訓練之所以被忽視，是我們覺得那些動作都比較簡單，孩子遲早都會學會。其實對於嬰兒來說，任何一種事物和動作，都是全新的知識，都要經過一番艱苦的學習，也需要父母進行早期的訓練和教育，錯過早期的訓練教育，也會給孩子的智力造成損失，就像印度發現的兩個狼孩，分別在大約三歲和七歲回歸人類，但已經錯過了早期的人類的教育，終究也無法讓她倆變成真正的人。
孩子出生不久就有了抓握的能力，我女兒從醫院回家後的第三天我們給她洗澡，將她放入澡盆的一刹那，女兒猛然受到了驚嚇，渾身一哆嗦，雙手本能地緊緊抓住了盆沿，而且抓得那麼地緊，真像落水的人抓住了救命稻草。我們急忙檢查水溫，水溫沒有問題，但孩子就是有一種恐懼心理，而且顯得特別地怕。以後一段時間，每次給她洗澡，她都有這種恐懼心理。我懷疑是在醫院時，護士給孩子洗澡時造成的，因為那家醫院給孩子洗澡，澡盆就是水泥台子上鑲嵌了一個洗臉池，我從窗外親眼看到護士挨個抱那些孩子洗澡時，把孩子放入池中洗幾下，然後就撈出來直接放在了水泥台子上，然後才慢慢擦幹淨，然後才給包裹。那時雖然天不冷，但水泥台子也是冰冷的。因此我的女兒很長一段時間都很怕水，一放人水中便緊緊地抓住盆沿，眼睛也閉得緊緊的。但這可以說明，孩子很早就有了抓握的能力，這時就應該適當地讓孩子抓握一些東西，訓練手指的活動能力和大腦的協調能力。孩子這時的活動一般是蹬腿和動手，這是人類最本能和最自然的動作，就像小羊一生下來就掙紮著要迅速站起來一樣，但僅靠自己伸手蹬腿玩是不夠的，父母還要多誘導，誘導孩子多蹬腿伸手，而且僅有這些還是不夠的，父母必須再做一些輔助工作和訓練工作。最初的辦法應該是讓孩子有不同的睡姿，也可以讓孩子靠在被子上。再稍後就應該讓孩子趴在床上，訓練孩子的抬頭和動身子的能力，再往後，就應該經常讓孩子趴在母親的身上，和母親一起動作玩耍。總之，訓練孩子身體也是一個循序漸進的過程，要一步一步引導孩子自己來完成。有的父母怕扭傷孩子的身體，不敢主動去訓練孩子。科學研究證實，孩子特別是嬰兒，他們的骨骼是柔軟的，如果不借助較強的外力，單憑孩子自己的體重力量，是不會形成骨折的，也是不會扭傷的。
我的女兒出生時體重就大，身長也長，兩個月左右，我的女兒就可以趴在她媽媽的身上站立。當然，那樣的站立還不是完全的站立，因為她媽媽側身躺在床上，女兒的整個身體的重量是趴在媽媽身上，女兒自己的腿承受的重量很少，隻是看起來她腿蹬得很直，像是已經能站立罷了。可即使是這樣的動作，也讓按傳統教育孩子的那些母親吃驚。那時我們學校還在一個叫黃羊鎮的地方，那時周圍的老百姓還很窮，常有農村婦女拿點雞蛋什麼的推門探進頭來，問有沒有糧票舊衣服一類的東西交換。那天一個四十多歲的婦女看到我女兒趴站在她媽媽的身上，便搭訕著逗孩子，當得知隻有兩個月時，這位生過七個孩子的母親怎麼也不能相信，說娃娃都是三笑六坐九爬爬，意思是說三個月才會笑，六個月才會坐，九個月才會爬，一歲多才能站。最後那位婦女說，她生了那麼多的娃，兩個月連頭都撐不住，兩個月能站立，不僅沒見過，也沒聽說過，簡直就是妖怪。這也許就是訓練和不訓練的差別。到一百天時，我的女兒已經能夠短暫地坐穩照相了，因為家裏那張女兒一百天的照片，就是讓她自己坐在那裏，然後快速拍攝的。從照片看，她已經坐得很直，頭也抬得很直。當時的情景我們也記得，剛摁完快門，女兒就向前跌倒了。
記得我女兒兩個多月時，一次讓她趴下時把手壓在了肚子下麵，這時我們沒給她取出來，而是讓她自己來取。女兒當然自己取不出來，但她爬一陣，便慢慢左右搖擺身子，然後把手取了出來。為了考驗她的智力，我們再次把手給她壓到肚子下麵，這回她立即就左右搖擺，然後很快就把手取了出來。
要注意的是，訓練孩子運動雖然是在鍛煉孩子的體力和智力，但實際也是和孩子快樂地玩耍，而且要以孩子的快樂為原則。如果孩子厭煩和不快樂甚至哭泣，那就立即停止。也就是說，對孩子身體的訓練和認知事物一樣，也要循序漸進，不能急於求成拔苗助長，強化訓練的方法更不可取，嬰兒雖然不易骨折，但很容易疲勞。記得第一次給女兒喂奶時，因她媽媽的奶水還不多，女兒吮吸得很賣力，一會兒工夫，女兒就累出了一頭大汗，可見人們常說使出了吃奶的力氣也是有根據的。
現在不少父母怕孩子摔著碰著，輕易不敢讓孩子自己運動，特別是當孩子摔倒時，父母總是心疼得立即去扶起來，讓孩子失去了掙紮鍛煉的機會。
我這裏講一件真實的事情。去年春天妻子的侄女帶孩子來我這裏玩，那時孩子已經一歲三個月，跑起來都很穩當了。當把孩子帶到我們學校的高爾夫球練習場時，那麼大一片綠油油的草地一下讓孩子興奮不已，孩子在草坪上跑幾步跌倒後，就趴在那裏等待父母去扶。我立即阻止孩子的母親去扶孩子，我鼓勵孩子自己爬起來。但孩子不知道怎麼起來，像做俯臥撐那樣將胳膊和腿撐了起來，但卻不知道收腿，更不知道先跪起來，孩子就那麼撐著。我幫孩子把他的腿收回來，但他也不知道身體後仰跪起來，再教，孩子幹脆趴在那裏哭了。我當時的想法是繼續教他，但他的母親卻不幹了，心疼地抱起了自己的孩子。
一歲多的孩子跌倒了不會自己起來，我們不能不說是缺乏運動鍛煉，也缺乏運動的智力，這樣的孩子，長大了也會因早期運動缺失而導致運動能力較差。
我的女兒由於我們很注意她的身體鍛煉，會走路時，每天都要領她到校園裏散步，一歲半上了幼兒園後，便常讓她一個人在校園裏玩，因為在校園裏安全沒有問題，而且我們樓旁邊就有一個供師生休閑的大花園，女兒自己走路跑步沒問題時，我們每天都給她大量的時間讓她在大花園裏跑著玩，到吃飯時才找她回來。在上初中前，我的女兒身體素質很好，雖然有點瘦，但運動力量不錯，每年他們學校開運動會，田徑項目和技巧項目她都能得獎。那年他們在六一兒童節前一天開運動會，然後在兒童節這天表彰發獎，在開大會發獎前，我女兒已經知道她有八九個獎，便要她媽媽也去看她領獎。那天的大會是在操場召開的，她媽媽站在後麵，領獎時，念到我女兒的名字，她便跑上去領獎，然後跑回來把領到的獎品塞到她媽媽的懷裏，然後再等著上台領獎。就這樣女兒一趟趟來回跑了八九趟，她媽媽也抱了一大堆獎品。因為那天還同時頒發了三好學生獎，可把女兒和她媽媽髙興壞了。回到家，女兒就開始分獎品，這個是爸爸的，這個是媽媽的，這個給表哥，這個給表妹，把獎品基本都分完了，她自己隻留了一支很花的油筆。