普通智力測驗之實際價值 普通智力測驗之價值何若？其最後之唯一考察方法，即在普通智力測驗用於實際時有何結果。如實用時無結果可言，則理論上之討論皆屬紙上空談；如果能產生有價值之結果，則雖懷疑派對之有何感想與議論，於普通智力測驗本身仍無損也。有一般人對於此類測驗奢望太大，現在此類測驗尚有未能使此等人完全滿意，固亦事實；惟苟此類測驗應用合法，加以審慎之選擇與實施，確有積極之價值，則亦彰明較著，是在利用者何如耳。本章將研究皮奈測驗與軍事測驗在職業心理學上有何實際之價值。
一）I. Q. 與學校功課成績之關係 學生之智力年齡與在校優異成績有何關係：此實職業指導員直接注意之問題，而於選材方麵亦有間接之影響者也。蓋職業指導，須包括教育指導；而一人在校之成績達到何種優異之程度，亦用人者方麵一種有價值之參考資料也。
關於此事，美國普樂物登斯公共學校（Providence Public Schools）一九一七年至一九一八年之報告，頗有注意之價值。左表所列，即此報告中之一部分；於此表中可見I. Q. 與校課分數之關係：
右表中最足令人注意者，即得有100或100以上之I. Q.者，從無不及格；所得I. Q. 有120或120以上之學生，從無一人之分數在C以下者。
二）智力年齡或I. Q. 與職業成功之關係 現在職業心理學之進步，日新月異，據心理學家所深信，不久可根據現有之智力測驗，規定各業所需要之“至少”智力。達到此種境域，則一個兒童之I. Q. 如在某種職業所需要“至少”智力以下，則在此業之失敗，可以預知；僅有此“至少”智力者，亦僅得希望在此業中占一平常之地位也。
此一方麵之事業，現在雖尚未完全成功，已經開始發展，頗有成績可言者。德爾門（Terman）曾為美國加利福尼亞之聖佐塞（San José）規定三十個自薦為警察之I. Q.。其所規定之I.Q. 係自63至112。依此三十人之過去曆史，可分為三類：即“無技能者”（unskilled），“有一半技能者”（semi-skilled），與“有技能者”（skilled or better）。其所規定每類之I. Q. 如下：63－89，74－96，84－112。各類之平均數如下：75.5，85.2，98.3。此處有可注意之一點，即“有技能者”一類中之最低分數為84。“無技能者”一類中亦有得頗高之分數者，則以除智力外，尚有其他需要之資格也。
據德爾門所報告，伍奧（Waugh）曾作過下列之實驗：八十四個電車開機人，在一個大商店中六十一個女夥友，七個鐵路工程師，四個大商店之買進商人。據實驗所示，買進商人中無人之I. Q. 在98以下者；無有工程師之I. Q. 在91以下者。電車開機人中最低之分數為65，此人不久即因不謹慎，被電車公司開除。據德爾門報告，將電車開機人所得I. Q. 與其服務效率之記錄比較，知一人之I. Q. 僅在75者，令之為開機人，難免危險也。女夥友所得I. Q. 之全距離（即範圍），與開機人略同。茲將伍奧實驗所得各項I. Q. 之“中數”（median）列左：
電車開機人………………………………………85.6
女夥友（大商店）………………………………84.5
工程師……………………………………………100.0