在部分院校的初試或複試中考察學生的語言表達的形式之一就是即興評述。即興評述的內容涉及較為廣泛，但基本上都貼近考生的生活，易理解、易感受。題目有的很簡單，如“關於代溝問題”“談上網的利弊”；也有的在一段新聞事實後請考生即興評述如“近年來，隨著北京大學、中國人民大學等國內知名學府相繼成立國學研究所或國學班，北京、上海、天津等地也出現了國學教育學堂，麵向3歲至15歲的少年兒童，教授中國傳統經典詩文及古琴、書法、繪畫、詩詞吟唱等內容，你如何看待國學熱現象？”考生采取抽簽形式參加考試。有的學校給學生兩次機會，如對抽簽的話題所涉及的內容了解甚少，考生可以提出申請，再抽一次。考生大致有15分鍾到20分鍾的準備時間。進入考場後一氣嗬成，當然在考場上不能看提綱或自己書寫的文字稿。
即興評述可以考察學生思維敏捷程度、語言組織能力。即興評述在形式上有評點式的即興評述和論證式的即興評述。評點式即興評述點到為止，極其簡約。而論證式的即興評述要展開論證，其間要有較為嚴密的論證過程和明晰的程序。我們要注意的是：
（1）考試有時間限製，有的是2分鍾，有的是3分鍾。如采用評點式評述是不符合要求的，采用長篇大論來論證恐怕又沒有那麼多的時間。建議考生在這個環節不要一兩句話就應付了，也不要長篇大論，介乎二者之間就行了。
（2）即興評述就是要發表意見，就像足球場上的裁判一樣要作出判斷、裁決。考生對所評論的對象肯定還是否定、讚成還是反對，要旗幟鮮明，要表明態度。這種表態要有明確的意見、鮮明的傾向。避免不置可否、模棱兩可，不然就不是即興評述了。
（3）即興評述僅僅是表個態、讚成還是反對還不行，還得要說出讚成還是反對的理由來，要以理服人。好還是不好？好又好到什麼程度，是很好還是比較好？不好在什麼地方？不好的程度如何？切不可信口雌黃。鋪陳論據最好，但如時間不夠，為節約時間也需簡約成言，使其具備雄辯力。
（4）即興評論是有受眾的，這些聽的人很特別，那就是考官。所以你的即興評論絕不能自言自語，要與他們“交流”，但這種交流他們是不表態的，是單向的，但你一定要設想跟他們在交流，這樣你的語言就有目的性了，思路會更加明晰，論據會不期而至，論述也會有更好的臨場發揮，同時你的有聲語言也會暢快起來。