兒童時期會出現的心理危機包括兒童孤獨症、兒童多動症、兒童抑鬱症等，如不進行治療，發展下去會影響其以後的人生道路，所以，家長們對兒童心理危機應早期識別，並盡早帶他們接受治療，使他們遠離心理危機，給他們一個快樂的童年。
兒童孤獨症
冷漠的孩子——兒童孤獨症
兒童孤獨症就是兒童自閉症，有以下特點，家長們不妨將自己孩子的行為與以下幾點進行對照，看看他們是否有其中的某些表現。
第一，冷漠獨處。從嬰兒開始，當父母走向他的床旁時，他也靜悄悄的，像個聾子，從不向母親伸開雙手，要求抱他；一兩歲時，父母下班回家，從不上去迎接；幼兒園時，從不和小朋友一起玩，從來不鬧，隻是自己呆呆地坐在一個角落裏擺弄一兩樣東西，顯得很乖；上學後也從不理會老師、同學，自己坐在自己的桌椅上從不去和同學講話、玩耍。心理學認為這是從小與社會交往障礙的表現。
第二，不愛說話。患孤獨症的兒童，從小就不愛說話，並且語言遲緩，說話反應吃力，也就是有言語障礙。
第三，行為呆板。患孤獨症的兒童行為極為單調呆板，每天隻是一個人坐著重複擺弄他的一種玩具，從不更換。
第四，智力偏低。患兒智力往往偏低或不均衡，有的對某一方麵智慧可有超長的情況，如對計算、記憶、音樂、樂器、畫畫、書法等某一方麵有偏嗜情況。
兒童孤獨症怎樣進行心理治療
如果家長一旦發現孩子有如上兒童孤獨症的表現，就應帶他去醫院谘詢相關醫生，及時接受治療，而不能任其發展下去。
第一，加強親人的關愛。這是治療兒童孤獨症最重要的一條，父母兄妹，不能因為他喜歡獨處，就不去關愛他，孩子愈是這樣，愈要去疼愛他，要讓親人的溫暖像陽光一樣，一點一滴地去融化他天生帶來的一顆冰冷的心。
第二，及早治療。家長發現小孩有孤獨、冷漠、離群及語遲等情況，除了要多關心他，給他溫暖之外，還要及早帶他到醫院，找精神科醫生，對孩子進行正確的言語引導，必要時可給予抗精神病藥。尤其家族中有孤獨症病史的，更應該早看醫生。
第三，學校裏老師、輔導員對有兒童孤獨症的學生要多關心，切不可歧視他、孤立他。
第四，心理疏導。孤獨症是一種自我封閉的精神病證，他遠離社會人群，把自己封閉於一個自己的世界之中，不願與人交流、交談，因此，需要我們對他進行心理疏導，用親切的話語逐漸幫助他走出自閉。
第五，飲食調養。可以給有孤獨症的兒童多吃巧克力，大一點的少年可以給他喝點咖啡或熱茶，幫助他興奮神經。
兒童多動症
孩子特別貪玩——兒童多動症
許多家長覺得自己的孩子特別貪玩，總是上竄下跳，不斷地惹麻煩，於是總是責備孩子。其實，遇到這種情況不要急於責備孩子，而應考慮一下孩子是否患有兒童多動症。兒童多動症與兒童孤獨症恰恰相反，是一種興奮性偏高，抑製能力偏弱的精神疾患，有以下幾個特征。
第一，靜不下來。患多動症的兒童，最大的特點就是靜不下來，不停地在動。例如，一位患兒的家長說我這孩子一分鍾也靜不下來，總是在不停地蹦著、翻動著，因為太鬧，所以他爺爺給他起名“鬧鬧”。
第二，注意力集中不起來。患多動症的兒童，做事情如寫作業等時，注意力總是不能集中，忽兒站起來逗逗小狗，忽兒學窗外鳥叫，不願做重複動作，叫他描紅寫字，他描上一個就不耐煩了。上課從不專心聽課，還好搗蛋，常常幹擾別人，開家長會時教師常常向他的家長訴苦，說這學生最難管教。如鬧鬧的媽媽說：“鬧鬧在家裏更是不聽話，還是一個‘人來瘋’。做作業常常是字未寫完就去算算術，一個算術題還未做完，又跑去畫畫”。
第三，情緒不穩定，好衝動。患多動症的兒童屬情緒高漲型，但往往不穩定，動不動就哭鬧。好衝動，情緒忽高忽低是他們的又一特點。
一般來說，到八九歲時兒童多動症的症狀會更加明顯，家長對這個時期的孩子要給予更多的關注。