“叮鈴鈴”上課鈴響了。
“踏，踏。。”熊老師踩著鈴聲走進了教室。
教室中同學們還在激烈地說著話，完全無視鈴聲的響起。
“砰”熊老師將手中的筆記本電腦放在了講台上，緩緩說道“童鞋們，安靜，肅靜，現在已經上課了。”
同學們看到老師發話，隻好閉上嘴巴，聽老師講後麵的內容。
“很好，米娜桑能聽取老師的意見，說明偶在米們的心中還是有威嚴存在的。”
“那不廢話，雖然平時你嘻嘻哈哈的，但生氣起來簡直太可怕了，我們可不敢再去嚐試了”同學們心中都吐槽道。不管同學們心中如何吐槽，熊老師是肯定聽不到的，所以他繼續道“雖然米們這點做的很好，但是，如果米娜桑能在老師說之前就安靜下來就更好了。”
熊老師十分希望同學們能夠自覺遵守紀律，但他知道這幾乎是不可能的，因為他也是從高中畢業過來的，他很清楚高中時他的班級的紀律是怎樣的。可以說，隻要老師不在，班上沒人管，那麼教室的吵鬧就不可能中斷。
而他相信，雖然高中的學習生涯已過去了幾年，而教育以及學習製度也在不斷完善。但是，一個班上有60多人，那麼，就很難避免上課不講話。因為俗話說的好，人多力量大。同學們太多聚集在一個班上，就代表著更容易能找到自己誌同道合的夥伴，那麼，其必然就會互相交流。而交流的結果，就會使得班級吵雜不斷。並且，人多，很容易產生僥幸心理，再加上班級上那麼多的人，老師如果要逮講話的同學，就很難全部逮住。那麼，逮住的同學心裏麵肯定就不會服，就會去想，憑什麼光逮我講話，不逮他，這不公平，就會討厭老師。如果逮住的人太多，那麼這些人又會產生同病相憐的感覺，認為這老師太嚴厲了，同樣會討厭老師。而老師放任這種情況，又會促使同學們更加放縱自己。
熊老師知道，要讓這些青春荷爾蒙過多，又處在青春叛逆期的學生做到遵守紀律真的可謂是難上加難。因老師和學生之間的關係，在現在這個社會，老師已經不像以前那麼崇高了。
因為社會的學者都在提倡人人平等，而人人平等的定義並沒有一個合理的解釋，這也就誤導了許多的人在觀念上認為人人平等那就是我和你的“地位”是一樣的，這雖然不能說是什麼壞的觀念，但這卻導致了一點，那就是尊敬沒有了。學生不再尊敬老師，孩子不再尊敬父母和長輩，人民不再尊敬祖國。沒有了尊敬，何來我必須要聽取你的意見，何來我必須要遵守你的規則，何來我必須要回報你的恩惠。
因為我和你是“平等”的，我願意聽就聽，我願意做就做，反正我的自由我做主。而這也還有一點，讓他們失去了尊敬，那就是容易得到的，又不容易失去的，在他們看來，那是他們必須要的，而對自己卻可有可無，我要做的就是去享受就行了。尊敬老師這種傳統已在漸漸失去了，熊老師現在隻能遵守社會的潮流，讓同學們尊敬他這個朋友，所以他必須讓同學們意識到他是一個得來不易的朋友，隻有這樣，才會讓同學們尊敬他。
“好了，不說這個了。”熊老師趕緊轉移話題。“那麼，米娜桑，米們的班規製定好了嗎，老師想要看看。”
“老師，我們的班規就在黑板的旁邊。”同學們指著黑板的左邊的牆壁上。
“Oh~，原來在這裏啊，我看看。”熊老師盯了盯牆壁上的班規，仔細地瀏覽了一遍，發現這製定的班規離他心目中的班規相差甚遠，於是，他發出歎息聲。
“果然，這班規還是和我們以前一樣，根本就沒做出個什麼改變。”他對於此次的班規製定十分失望，雖然這班規並沒有什麼錯誤的地方，但他認為班規除了能約束同學們的言行，同時還應該兼具有趣。
於是，熊老師做出了一個決定，由他帶著同學們製定一個新的班規。當然，這班規隻限他的課上，因為他可不想用新班規來否定他學生們的班主任製定出來的班規，畢竟雖然他隻上這一個班，但他並不是這個班的班主任，沒有權利去管這個班過多的紀律，而且他也討厭這種親力親為的麻煩。
“童鞋們，這就是米們的班規啊？”熊老師帶著疑問的語氣問道。
“老師，這就是我們的班規啊！有什麼問題嗎？”同學們十分疑惑老師的話語，但又不知問題出在哪裏。
“當然，有問題了，至少在吾上的課中，這些班規製定的懲罰我就十分不喜。怎麼說呢？反正並不是不好，但果然在我課上用這些規矩來約束米們，吾認為行不通。”熊老師發表他的意見道。
“那，老師，你心中的班規是什麼樣子的啊。”紀律委員蕭月好奇地問道。
同學們也連忙附和道“對啊，老師，你心中的班規又是什麼樣的啊。”
熊老師賣了一個關子”嗯啊，先不告訴米們，吾想聽聽米娜桑的意見。”
“那麼，就先讓豬哥說吧。上次和他的對話，吾感覺和他還蠻投緣的。”熊老師點名叫道。