從很多書上或電視上都可以看到，美國的媽媽們對犯了錯的孩子的懲罰是“回自己屋子去”。據說，這種“隔離法”還挺管用，調皮的孩子出來後至少會“老實”一些，最後慢慢形成好的習慣。
“隔離法”的主要對象是出現不良行為的孩子。這種方法其實很簡單，就是暫時終止孩子的活動。這種方法的主要優點是能夠在較短時間內有效地終止孩子的某些不良行為，而且簡單易學，可以隨時方便地運用。有一點非常重要，這種方法能夠讓父母很好地控製自己的情緒，成為孩子理性行動的榜樣。這種方法既不會對孩子的身體造成任何傷害，也不會傷害孩子的感情。
讓我們先來看下麵的例子，一個小孩隻有3歲，一天，他用積木砸他的小客人。
媽媽看到後說：“孩子，你不能這樣做！你要再這樣，我馬上對你實行隔離。”
孩子嬉笑著繼續扔積木。媽媽走過去，語氣堅定地說：“因為你用積木砸了小朋友，所以現在我要開始對你實行隔離！”
母親不再多說什麼，抱起他走向屋中間的一張高靠背椅，把他放在上麵，並把他手中拿著的積木取下，然後取一個定時器，定好三分鍾時間，放在孩子看得見但是手夠不著的地方。
孩子自然是滿臉不高興，從椅子上跳下來。媽媽堅定但不粗暴地把他重新抱上椅子，站在他身後監視著他，並把孩子的手交叉擺在其胸前，說：“隻有你不再跳下椅子，我才會鬆開你的手。”
孩子掙紮了幾下，發現無法掙脫，就安靜下來，開始掉眼淚。媽媽裝作什麼都沒看見，轉身回到自己的房間裏做自己的事。
等到定時器一響，媽媽走過去問：“你知道為什麼媽媽要對你隔離嗎？”
孩子不吭聲，媽媽說：“你這樣做是不對的，會把別人打痛的。如果你以後還這樣做，媽媽還會對你隔離。不過媽媽希望你下次不要這樣了。”
孩子跳下椅子走了。這位母親所使用的方法就是“臨時隔離”。
這種方法的要點如下：
1．必須有前提
孩子用積木砸小朋友的行為，是媽媽對孩子施用“臨時隔離法”的前提條件。如果沒有這個前提條件，媽媽就不可能對孩子采用這種方法。
按照一般情況，這個行為在孩子的身上是經常出現的。父母在采用這種方法前，應該對孩子的這種攻擊性行為進行統計。如果這種行為出現的頻率較高，就必須采取必要的措施了。
這個孩子經常發生這種行為，所以媽媽把其確定為目標行為。據介紹，媽媽在日曆上記錄孩子的攻擊行為時，孩子好奇地問媽媽在幹什麼。媽媽告訴他在記錄他的這種不良行為。孩子知道媽媽在注意他的行為時，就開始有意識地克製自己的這種行為，他的攻擊性行為開始減少了。