2．獲得老師指名表揚，每次5分。
3．一個星期內未受老師批評，得3分。
4．被老師罰抄、罰做作業或合理的批評，每次扣1分。如果孩子表現不錯，爸爸媽媽每人說5句讓孩子開心的話。
孩子所得分數獎勵如下：
10分，一句好話和一塊巧克力；
20分，父母說表揚的話和一個小黃鴨玩具；
25分，父母說表揚的話和櫻桃小丸子鉛筆盒；
35分，父母說表揚的話和外出遊玩一次。
如果孩子不願要以上獎品，可以把這些錢積累起來買孩子需要的東西。
這個女孩感到“代幣”法很新奇而又有刺激性，很樂意這樣做。為了讓孩子更有信心，醫生讓女孩把“代幣”帶在身邊，放在口袋裏或鉛筆盒中；建議父母和孩子一起製作一張掛圖掛在家中，比較詳細地記錄女孩獲得“代幣”的數量。
這樣做有兩個目的：第一，用具體可見的“代幣”提醒孩子，增強她自我監督的意識。第二，具體可見的“代幣”隻是一種暫時的獎勵替代，可以起到心理激勵作用。
不同的行為對應不同的代幣數目，不同的代幣數目又對應不同的獎勵，這樣就避免了以一次行為定論的局限，可以避免主觀性，又為孩子提供了足夠的選擇行為的方式和獲取獎勵的機會。孩子在行為改變的同時，就會不斷形成自我管理的好習慣。
經過一段時間的實行，女孩有了很大的進步，不但上課經常受到老師的表揚，做作業速度也大大提高了，父母與孩子的關係也得到了很大的改善。
“代幣法”的具體內容可以根據孩子的不同時期靈活調整，必須記住的是，父母應該與孩子一起來完成，但是畢竟最後的行為實施者是孩子本人，所以應該注意以下幾點。
1．這種方法有“鼓勵”成分，孩子應該比較容易完成，通過完成幾個比較簡單的行為，如按時上學或“預支代幣”等形式去激發孩子的主動性。千萬不要把目標定得太高，力所不能及，這樣孩子就得不到刺激和鼓勵，就沒有信心了，會很快喪失嚐試的興趣。
2．屬於生活必須支付的物品，父母應該照常提供，不要把這些東西也變為獎勵品。
3．獎勵品要比較合理，不要“克扣”，也不要“盲目獎勵”。整個家庭都要步調一致，不能夠隨意改變。如果有一個人隨意改變代幣規則，就有可能使“代幣”法無法順利進行。