\/心理困擾\/
初中男孩宏偉，學習好，品行好，人緣好，是大家喜歡的好班長。可是，從初二下半學期開始，他的考試成績一路下滑，到了初三時，他已從原來的年級前10名，一路下滑到年級120多名，他甚至不想上學了。
這樣一個好學生不想上學了，老師怎麼能不著急？但是，老師和宏偉談話，隻是看到了宏偉的眼淚，卻沒有看清宏偉的內心。於是，老師不得不請家長來學校。
家長也是莫名其妙：孩子的成績為什麼一路下滑？孩子到底怎麼了？但是，家長和宏偉談話，也隻是看到宏偉的眼淚。這讓家長心裏也沒底了。
正是在這樣的情況下，家長輾轉找到我的聯係方式，匆匆忙忙地預約來訪了。
宏偉的父母說：“孩子的成績一路下滑是不是因為他懶得寫作業？或者是因為貪玩，忙著玩遊戲，不能把心思都放在學習上？又或者是因為早戀了？我們也猜不透，弄不懂，這次是他自己提議來做心理谘詢的。”
在我接觸的家庭教育谘詢案例中，大多數是家長首先提議來訪的。孩子主動提議來訪，這讓我感覺這個孩子非同尋常。
果然，在和宏偉單獨交流時，我明顯地感到宏偉確實不一般，他非常懂事，有禮貌、有頭腦、有理想，比他的同齡人要成熟許多。我在心裏畫了個大問號：這樣一個男孩怎麼會出現成績直線下滑的情況？
宏偉的求助意願很強烈，他說：“初二下學期我就發現成績下滑了，自己也感覺到了壓力，努力做過調整。可是，成績卻一路下滑，最近的一次月考，竟然考到了120多名……但是，不是像他們說的那樣，我不是因為懶，也沒有貪玩，更沒有早戀……”
我回應道：“那是為什麼呢？”
“因為愛好，我就是放不下我的愛好……”
“愛好？什麼樣的愛好讓你如此癡迷，成績下滑還放不下？”
“怎麼說呢？我的愛好很多，我喜歡動漫，喜歡唱歌，喜歡播音，喜歡主持……”
“這些愛好都不錯。但是，這怎麼就讓你癡迷到嚴重影響成績的地步？”
“我的這些愛好很有誘惑力，讓我很癡迷。”
“具體說一說，讓馬老師也感受感受好嗎？比如……”
“比如，我把畫的動漫上傳到網上之後，點擊率很高。我一看到有那麼高的點擊率，甚至還有外國網民點擊，您知道我什麼感覺？”
“非常有成就感。”
“對，非常有成就感。”宏偉仿佛遇到了知音，熱情明顯高漲起來，“這樣的成就感極大地激發了我的熱情。以前我就是玩玩，從沒想過靠這個掙錢，可最近居然有人要和我簽訂單。這更激發了我的熱情。還有，我在網上辦了一個個人電台，先錄製節目，再傳到網上去。沒想到被很多網友點擊，而且，還得到了專業播音老師的肯定，說我主持節目很厲害……”
“這讓你更有成就感，更激發了你的熱情？這樣的熱情之火越燒越旺，於是，你明明感到了學習下滑的壓力，明明知道如此下去，考試成績就會更糟糕，可就是控製不住自己……”
宏偉看著我，好久好久，語調低沉下來：“謝謝您懂我。這些愛好占去了我太多的精力和時間。比如畫漫畫，我有空就畫，連下課的時候都要畫幾筆，畫好了再掃描傳到網上去。個人電台也要花很多時間……”
“每天要花去多少時間？”
“平均下來每天差不多要花兩個小時，有時候還會更多。”
“所以，你現在很糾結，一麵放不下自己的愛好，一麵感到了學習成績下滑的危險？”
“是，跟老師和家長又說不清楚，我真的不知道該怎麼辦才好了。”
\/心理解析\/
很明顯，宏偉的問題是沒有處理好課餘興趣與課業學習的關係。
興趣對人的某一方麵的發展有始動、定向和調節作用。它可以推動人充滿熱情地認識、研究有關事物，從事有關活動，進而獲得更好的發展。
正是興趣這個好朋友，讓宏偉充滿了熱情，讓宏偉找到了成就感，讓宏偉如癡如醉、欲罷不能。一個青少年能夠有如此多的課餘興趣，是難能可貴的。但是，青少年往往處理不好課餘興趣與課業學習的關係。從人的發展的角度來說，如果把一個人的理想比作塔尖，這個人的基本素養就是塔基。如果把一個人的課餘興趣比作塔尖，那課業學習就是塔基了。塔基和塔尖有什麼關係？塔基越大，塔尖才能越高。青少年若處理不好這個關係，就會產生心理衝突，從而影響其長遠發展。宏偉就是遭遇了這樣的心理困擾。
\/心理對策\/