\/心理困擾\/
這一天，一位家長朋友通過電話緊急預約，請求盡快來訪。我再一次破例，當天就接待了這位家長。剛剛落座，家長朋友就愁苦萬狀地告訴我，他們的孩子學壞了，沒出息了，不想上學了。孩子究竟出了什麼情況？我表示必須和孩子直接交流才能做出判斷。家長說：“我這是來打前站，您別說我來過，下午我就讓孩子來。”
下午，男孩如約來訪。這個男孩帥氣中有幾分抑鬱，陽光中帶幾分愁容。我憑直覺就知道這是一個好孩子。果然，初步溝通後我了解到，他是個優秀的高中生，是個品學兼優的孩子。這樣一個學生為什麼不想上學了？
他皺著眉頭開始了訴說：“中考後的暑假，有一個女孩加了我的QQ。她是我的初中同學，是一個很優秀的女孩。就在那個暑假裏，我們開始交往。
“雖然我們考入了不同的高中，聯係卻越來越密切了。每天放學回家後，我們都在網上聊天，總有說不完的話，每天都聊到很晚才下線，然後帶著甜甜的思緒進入夢鄉。後來，我們的秘密被雙方家長發現了。家長的幹預並沒有拆散我們，隻是讓我們的交往更隱秘了。
“也許我們真的很有緣，後來我們兩家又搬到了同一個小區，而且兩個樓相距不遠。這讓我們有了更多接觸的機會。除了在網上聊天之外，我們還當起了‘地下工作者’。在我家樓下的地下室裏，有一個安裝線路用的小閘門，這個誰都不在意的地方，成了我們秘密接頭的地點。每天，我把寫好的條子偷偷放在那裏，她放學從我家樓下路過時偷偷拿走。然後，她再偷偷放進她寫的條子，我再偷偷取出來。就這樣，我的抽屜裏已經收藏了許多她寫給我的條子，那裏麵記錄著她給我的鼓勵、給我的力量。是的，我們相互鼓勵著，共同努力著，各自都有了很好的發展，都取得了很好的成績。那是我最幸福的一段時光。
“但是，不幸還是降臨了。在那個我永遠忘不掉的日子，我像往常一樣偷偷取回她留給我的條子，上麵的一行字卻讓我呆若木雞，因為那上麵寫的是：‘我們分手吧！’原來，她喜歡上了她同班的一個男生。為什麼會這樣！我劃破手指寫了血書，表達了我的真情，放在那個曾經見證我們感情的地方，卻不見她取走。我隻好找朋友幫我轉交給她。可是，朋友轉來的她最後一張條子上卻隻有三個字：‘對不起！’“她為什麼違背我們的誓言？她為什麼移情別戀？
“我是個重感情的人。我真的受不了了！我開始沉淪，每天無精打采、萎靡不振，聽不進課、讀不進書、寫不了作業，甚至不想上學了。之後，學習成績下降，考試名次下滑，眼看不可救藥了。老師發現了我的異樣，找我談話，說我真傻。家長發現了，對我發火，罵我沒出息。我也不想這樣沉淪下去。可是，我該怎麼辦？我該如何走出那段感情？您能幫幫我嗎？您是不是也要說我真傻？是不是也要說我沒出息？”
\/心理解析\/
青少年在成長過程中，性心理通常會經曆以下幾個發展時期：小學時的排斥疏遠期，初中時的積極接近期，高中時的模仿性初戀期，大學時的成熟戀愛期。這個高中男孩，正在經曆模仿性初戀期。
高中階段，隨著性心理的進一步發展，男女生開始在共同的願望和理想的基礎上，建立起純真的友誼。與此相伴的，是異性朋友之間帶有情感依戀性質的交往。於是，有些學生可能就進入了模仿性初戀期。
在這個階段，男女生的交往和感情，與正式的成熟戀愛不可相提並論。這時男女生的“初戀”，有下麵幾個特點：一是行動不自覺，這個年齡段的孩子，讀了愛情小說，看了愛情影視劇，有可能盲目模仿，行為具有衝動性，缺少自覺性。二是對象不穩定，這個年齡段的孩子的交往對象雖然不像積極接近期那樣廣泛多變，也可能是一對一的，但是依然很不穩定，他們很容易把感情轉移到新的對象身上。三是感情不持久，說好就好，說壞就壞，動不動就會“海誓山盟”，卻又很快將感情拋到九霄雲外。這給人一種朝秦暮楚的感覺，以至時常出現所謂“情感不專一”的“移情別戀”的故事。其實，這都是模仿性初戀期的特點。這說明，模仿性的初戀還不是成熟的戀愛，隻是一種戀愛的演習或預演。