都上課兩天了，我們3班的最後一個新生晏素貞才來報到。她給我們的第一印象，弱小、內向，很少跟別人講話。排座前，她要求老師將她安排在最後一排的最邊上，死活不肯坐前排。每天都是一個人早早到班上。放學後，等同學們都離開了教室，她才慢慢收拾書本回宿舍。一整天，幾乎都在教室後邊的角落裏坐著。
經過幾天的觀察，我們發現她的腿似乎不大好，盡管她那樣努力地走好每一步，盡可能不讓別人看出她的腿有毛病。但我們還是能看出來，她左邊的那條腿，好像短了一點。
後來，我們才知道她的真實情況，她生下來的時候，腿就不好，屬於先天性殘疾。她家原來住在農村，家庭經濟條件不好，沒錢看醫生。這些年，她爸爸媽媽到城裏做生意，賺了錢，在城裏買了樓房，就把她帶到城裏來上學，才有了上大學的機會。
雖然大家從五湖四海剛剛聚到一起，彼此間還不太熟，但同學們都很理解她，從來沒人說過她腿不好什麼的，她完全用不著這樣竭力來掩蓋生理上這點缺陷，生活得如此小心翼翼。在同學麵前，她應該理直氣壯地站立起來，與別的同學一樣快樂，一樣生活，因為，這一切並不是她的錯。看到她那樣，我們大家反倒覺得很難過，一直很想幫助她，幫助她克服那種不應有的自卑感，和大家成為好朋友，快樂地生活這個班集體裏。可欲速則不達，我們越想幫助她，她離我們越遠，越覺得自卑。
怎樣才能捅破這堵隔閡的紙牆？怎樣才能讓她真正理解我們呢？
課後，輔導員又叫我們幾個女生開會，話題還是如何幫助晏素貞。看樣子，輔導員是有備而來的，沒想一會，馬上說：＂你們看這樣行不行？＂輔導員把自己的想法一說，我們高興得叫起來：＂哇！行！這個辦法肯定行哎！＂大家都誇輔導員點子多，說不定，畢業後能接替賴斯。
下午，第二節課後，我們將自習課改成班級故事會，要求每同學準備講一個小故事，講自己童年中一件最難忘的事。不寫稿子，就那樣即興上台講。故事既要在規定的時間內講完，又要有趣。全班同學人人做好準備，最後用抓鬮的辦法，決定參講者。
怎樣才能保證晏素貞抓到有效的鬮呢？輔導員點子又來了。她說：＂這樣吧，在做鬮時，我在白紙外邊用藍墨水點一個小點兒，你們互相暗暗通個氣，這個有藍點兒的鬮，每個人都不要抓，等抓到最後，留給晏素貞抓，反正她是全班最後一名，看不出是我們故意安排的。＂50多張小白紙片上，隻有10張紙片上寫有一個＂講＂字。抓到有＂講＂字的同學，就到講台上講自己童年中一個最有趣的故事。
輔導員把寫了字和沒有寫字的小白紙片，統統折成外形觀一色的小方紙塊兒。混裝在白色透明的塑料兜裏，由前往後，一、二、三、四、五……依次讓每一個同學抓。抓到最後，塑料兜裏隻剩下一個小方紙塊。
輔導員說：＂晏素貞，輪到你抓了，最後一個是你的鬮。誰讓你坐最後一個呢！＂晏素貞對輔導員看看，伸手抓出那個小小的方紙塊。然後，一折一折地放開：是一張有字鬮。晏素貞臉一下就紅了。
輔導員鼓勵她說：＂這是上帝讓你抓的，我也沒辦法，對不對？你勇敢一點講吧，同學們都想聽你童年的故事哩！＂按照有字鬮上安排的順序，晏素貞第5個講。
第1個上台的是河南的王柯。
王柯很大方，走上台，就大大咧咧講了他童年中一件有趣的故事。說有趣，其實沒趣。大家聚一起的時間雖不長，很多人都知道，王柯這家夥，有點小聰明，平時說話油滑，即使那些沒趣的事，他也講得神呼其神，總能逗人樂。聽聽他今天講什麼。
＂小時候上幼兒園。一年冬天，老師給班上小朋友們分西紅柿。在我們北方，冬天裏的西紅柿，是很金貴的，每個小朋友隻能分到那麼一點點。老師剛把那一點點西紅柿放到我跟前，老師還沒離開，我就吃完了。吃完後，還想吃。拿眼這麼往旁邊一看，看到我旁邊那個小朋友的西紅柿還沒吃。我趁她不注意，一伸手，將那點兒西紅柿撿起來，迅速放進嘴裏。又迅速將一塊紅色橡子泥放到她跟前。
＂老師分完西紅柿，說：＇小朋友們！大家開始吃吧！來，大家一起吃。冬天裏的西紅柿，好不好吃呀小朋友？＇＂＇好吃！＇小朋友們一起說。
＂那個把橡子泥放到嘴裏去的小朋友，剛說出＇好＇，＇吃＇還沒說出口，就＇哇！＇的一聲哭起來。
＂老師連忙走過來：＇怎麼啦小朋友？西紅柿不好吃嗎？你怎麼哭了？啊！小朋友，你吃錯了，將橡子泥當成西紅柿了！＇老師說著，也咯咯咯地笑起來。＇哎呀！這個小朋友真粗心，是不是呀？她把橡子泥當西紅柿了也！小朋友們，橡子泥能吃嗎？＇＂＇不能吃的。橡子泥是做小貓小狗玩的，＇小朋友們一齊說。＂王柯講到這兒，教室裏笑成一片，他自己也笑得直不起腰。
第二個上台講的是陝西的秦小芹。