一個著名的成人心智發展專家在研究中發現：不願接受心智刺激的中年人，在年歲漸長時身心衰退得比較快；相反的，一直保持學習的人，在智力上幾乎沒有衰退現象，而體力上的退化程度也相對減少很多。
當我們停止學習，就會像木乃伊一樣，把自己禁錮在舊有熟悉的觀念和思維中，逐漸枯萎，最後成了化石。我們永遠都不可能洞悉一切，如果我們以為我們可以，我們就會停止學習。
在當今這個急速變化著的時代，學習的重要性顯得更加突出。現在是一個知識急劇爆炸的時代，僅20世紀60年代的10年間，人類的發明創造已超過過去2000年的總和，知識轉化為直接生產力的過程大大縮短；加上新興學科大批湧現，知識的陳舊率大大加快。對麵這一切，我們唯有不斷學習，更新自己的知識，才能跟上時代的步伐，才能處於行業的領先地位，起碼不至於做行業的掃尾者。
在我們的現實生活中，無論是在怎樣的環境中，都有它的生存之道，隻有不斷地學習才能更好地去適應環境。而在商界，學習也是必不可少的一種取勝智慧。
在這一方麵，猶太人為人們作了很好的榜樣。
以色列的猶太人熱愛學習、好讀書、看報，全國500萬人口，平均5人有一份《耶路撒冷郵報》，每4500人就有一個藏書量達萬冊的圖書館，人均占有圖書館和出版社占全球首位。他們有個老傳統，書櫥一定要放在床的上首，一方麵表示對書的尊敬，另一方麵也方便閱讀。聯合國的一次調查表明，在以色列14歲以上的國民平均每月讀一本書。猶太人曆來崇尚學者，教師和學者具有很高的聲望。正因為猶太人如此熱愛學習，因此他們不論在以色列或世界其他地方都有非凡的成就。尤其在經濟方麵，猶太人獲得財富的能力是世界第一的。
永無止境的學習會讓人不斷地進步，相反，沒有永無止境的學習和良好的方法，則會讓人止步不前或挫折重重。台塑集團企業經營和健康之神王永慶一再強調：過去不代表現在，更不能代表未來！活到老，學到老！彼得·聖吉在《第五修煉》中也強調個人要終身學習，企業、組織要組成學習型組織。成功的人都懂得使自己不斷學習，不斷複製，把掌握的知識融會貫通。
“活到老，學到老”的道理雖然人人都懂，但是卻很少有人能夠做到。現在，我們很少會聽到商人以書為話題，一提起書這一話題一般都是“唉呀，太忙了，哪有時間去學習啊”，以此逃脫。仔細想一下，又有誰不忙呢？雖然忙，但應該與吃飯、睡覺一樣，每天都確保讀書時間。讀書是智慧的營養來源，與身體一樣，如果每天不向大腦與心靈補充營養，那麼會因營養失調而倒下。所謂的倒下是指腦細胞死亡，大腦喪失其功能，感性也隨之衰退而變得遲鈍，這樣一來，大腦和心力將不堪維持經營，企業每況愈下，自然也就難以逃脫被社會淘汰的厄運。這樣的人之所以會如此，是因為他們不明白為什麼要學習，學習的好處在哪裏。
其實，學習有很多的好處，其中最大的好處就是：通過學習別人的經驗和知識，可以大幅度的縮短一個人的犯錯和摸索的時間，更快速地走向成功，對於經商者更是如此。通過學習，可以在經商過程中少走一些彎路，盡可能直線地走向成功。
6.及早製定一生的學習計劃
無愧於有理性的人的生活，必須永遠在進取中度過。
——塞·約翰遜
創造了震驚美國、震驚世界的“林奇現象”的彼得·林奇，是美國現代金融界的奇人，在華爾街的投資大師中占有一席之地。林奇33歲時就成為了麥哲倫公司的總經理。他本人從小在艱苦的環境中長大，他的成功，完全得益於年輕時的奮鬥。
林奇10歲時父親去世，為生活所迫，他不得不在11歲那年開始在一家高爾夫球場做球童。在那裏，小林奇常常從球手們的談話中零星地了解到股票方麵的一些知識，這使他初步感受到股票的巨大魅力。也就是從那時候開始，林奇製定了相應的學習計劃，下定決心要在長大以後從事股票經營的事業，並且要在這項事業中實現自己的人生價值。於是他18歲時，林奇進入波士頓學院，專門學習關於金融銀行投資方麵的專業知識。他十分珍惜這樣係統學習的機會，開始有目的地鑽研與投資有關的問題。
不過，與其他同學不同，林奇在必修課外，還專修了一些諸如玄學、認識論、邏輯、宗教和古希臘哲學等似乎與金融投資根本不相幹的課程。在他看來，股票投資是一門藝術，而不僅僅是一門科學，它需要更多的綜合素質。而且，一個沒有淵博知識並具備全麵素養的人，是根本成不了股市大師的。在這種思想的指引下，林奇開始一點點地卻又係統地積累起了自己的知識“金礦”。
在此期間，林奇經過認真分析之後，用自己靠當球童掙來的1250美元，以每股7美元購進了他的第一筆股票，結果在短短的兩年裏，該股票由原來的7美元一下子漲到近33美元，整整翻了4倍。靠著這筆股票的贏利，林奇讀完了研究生，獲得了沃倫金融學院經濟學碩士學位。
此後不久，林奇進入麥哲倫公司，在那裏從事調研工作。在經過短短幾個月的鍛煉之後，林奇對當時學術界關於股票市場的理論感到懷疑。他直觀地意識到，在沃倫大學所學的那些書本上的投資理論，在實踐中似乎很少能夠派上用場，甚至還有可能導致投資失敗。為了衝破各種理論的束縛，尋找股票分析和投資分析更有效的途徑，他抓住在沃倫金融學院難得的學習機會，不斷地擴大知識麵，又開始了統計學、高級運算和數理分析等課程的學習；同時，他更加注重在公司裏的實踐機會，這為他日後的騰飛奠定下堅實的基礎。
經過幾年的學習和實踐，林奇終於成為了一名卓越的投資實踐家，他那精確而及時的股市預測，使麥哲倫公司在股票業務上獲得了巨大的利益，同時林奇也將自己一手推向事業的高峰，從投資部副主任晉升為該部主任，最後如願以償地當上了麥哲倫的總經理。
在以後的商場奮鬥中，林奇依靠獨特的“林奇經驗”，創造了美國金融投資史上的一個新神話——“林奇現象”。
每一個人的人生目標不同，所從事的事業不同，為適合自己的發展所需要的知識也會有所不同。所以，我們完全有必要為自己製定一生的學習計劃，儲備對自己有用的知識財富。
係統而言，製定一生的學習計劃需要從以下幾個方麵去把握：
（1）工商業領域
首先，這一行業的從業者必須儲備比較精深的工商業專門知識，以及廣博的一般性知識。
其次，必須儲備和鍛煉較強的洞察力、操作力、預見能力和決策能力，以應對千變萬化的競爭環境。
再次，經營管理階層的從業者還必須儲備較強的組織管理能力。
同時，學習各種社交知識、掌握靈活的社交能力也至關重要。
此外，在日益激烈的商業競爭之中，學會保持良好的心態對於每一個經營管理領域的從業者都是必要且必須的。
（2）學術領域
首先，從知識結構來看，最重要的是學習所從事的學術領域的專業知識，在智能培養方麵也需要投入更大力量，並且需要積累深厚、紮實的基礎知識。
其次，從智力結構來看，必須在不斷的學習和積累中提高自己的觀察力、記憶力、思維力、想象力以及操作力等。而思維力是其中的核心，因為學術研究是一項繁重的腦力勞動，往往需要大量的思考。
再次，從能力結構來看，需要積累豐富的研究能力。
（3）管理領域
首先，要在不斷學習中提高自己的道德品質，這是從事管理工作的先決條件。
其次，從知識結構來看，應當儲備廣博的基礎知識。
再次，從智力結構來看，在學習中提高觀察力和記憶力有助於清楚地認識自己的發展環境，並儲存大量有用的信息。
同時，從能力結構來看，學習並提高預見能力、決策能力和組織能力最為重要。
此外，表達能力和社交能力是一個管理者必須具備的。這些都需要在不斷的學習之中去提高。
知識作為一種“不動產”，是一個人一生中最為珍貴的“經驗”，隻有趁著年輕早日製定學習計劃，按步驟學習、積累，它才會有朝一日成為你創業路上的利刃，助你實現人生的超越。
個人理財涉及兩個不同的活動，一個是創富活動，一個是保富活動。創富是創造個人財富，是以個人的本領賺錢，而這賺錢過程必須是持續性的。典型的個人創富活動是以勞動力換取收入，或以財力經營業務。保富是為個人財富保本增值，保障已有財富的價值，及為它適量增加價值。理財是個人走向財務自由的重要一步，所以如果你渴望成就自己的財富夢想，就必須計劃消費，勤儉保富，同時還要根據自身的資產構成、風險偏好以及投資目標等變量因素合理地做投資。