1842年10月，諾貝爾一家離開瑞典，乘坐帆船，在海上顛簸很久以後，才到達聖彼得堡。
一家人坐在馬車上，繞過寬闊的廣場，來到一個恬靜的高級住宅區。新家是一座很大的、漂亮的住宅。庭院中，綠樹成蔭；噴水池內，魚兒在暢遊。同斯德哥爾摩那狹小、破舊的老家相比，生活條件不知要好多少倍。
但是，父親時刻沒有忘記對諾貝爾三兄弟的教育。按照俄國當時的風氣，有錢人家的孩子都不去學校讀書，而是跟著家庭教師學習。況且，諾貝爾三兄弟即使去上學，因初來乍到，也聽不懂用俄語講的課程。父親不惜重金聘請了一位優秀的瑞典教師來講授俄語，同時傳授語言學、曆史、數學，以及其他各門科學知識。
孩子們粗通俄語後，父親又改聘了一位俄國教師。他是一名化學教授，不僅知識淵博，而且教學有方。他為諾貝爾三兄弟打下了牢固的知識基礎。
父親很有眼力，他早就指出：老大——羅伯特最富天才，老二——路德維希具備經商的魄力和能力，老三——阿爾弗萊德則勤奮過人。
正是這“勤奮”二宇，始終是諾貝爾取得成功的最重要因素之一。諾貝爾在學習外語時尤其勤奮、認真、刻苦。譬如他在學習法語的時候，為了增強記憶，提高學習效率，他先將德國名著譯成瑞典文，再轉譯為法文，然後再認真核對兩次翻譯的手稿，反複比較、查對，一旦發現錯誤就加以改正，直到完全熟練掌握為止。他把這種學習方法，又推廣到學習其他語種之中。結果他通曉了俄、法、德、英等多種外文。
他借助這些語言工具，能夠熟練地閱讀科學著作和文學名著。
諾貝爾一家來到聖彼得堡的第二年，1843年，弟弟埃米爾出世了。
埃米爾是個結實的孩子，性格也很穩重，和諾貝爾的關係最親近。一家人都很喜歡小埃米爾。
1846年，父親建立了一座更大的工廠，生產蒸汽機、水管和鐵器製品。這家工廠在俄國的國營和私營企業中，享有很高的信譽。幾年後，父親就把在瑞典欠下的債款還得一幹二淨了。這個家庭日漸昌盛起來。
父親的工廠在河對岸。諾貝爾做完功課後，總要和他的兩個哥哥一起，乘船到工廠去。父親隻要有空，便帶著他們在工廠中到處轉，把機械的構造原理詳細地講給他們聽，有時還讓他們親手操縱一下。當時，沙俄皇帝尼古拉，出於對俄國將來的考慮，想擁有威力強大的武器，所以對父親的地雷研究很感興趣，並且為此提供了大量的資金。諾貝爾還親自目睹了地雷實驗。隻聽見“轟”的一聲巨響，飛沙走石，煙霧彌漫。地雷爆炸實驗成功了。
然而，孩子們都相當擔心，因為地雷實驗經常伴有爆炸產生的種種危險。父親卻很有膽量，並不那麼懼怕危險。他告訴孩子們說：“如果做到沉著、謹慎、認真進行實驗，就決不會出現危險。”
諾貝爾在同他這位精力充沛、大膽無畏的父親的接觸中，深深地受到父親發明創造精神的感染。在他幼小的心靈中，不知不覺地萌發了獻身科學的理想：“我長大後，也要當個像父親這樣的發明家。”雖然諾貝爾沒有上過大學，但社會和生活本身就是他的大學。他曾經說過，生活無疑是艱難而憂慮的，但是“我卻把它看成是一份珍奇的禮物，大自然母親親手賦予我們的一顆寶石，我們應當將它精琢細磨，直到它熠熠發亮使我們的辛勤勞作獲得報償”。
1848年，諾貝爾15歲。這年他的二哥路德維希要回瑞典，他們三兄弟同時停止了學業。不久後，父親讓諾貝爾在自己開辦的工廠裏當助手，料理一些事務。
小說中對諾貝爾在聖彼得堡生活的描寫：
在維也納郊區，孤獨的做著研究工作的化學家們，終於在謹慎而緩慢的一段時間過後，向他們的直接負責人夏普·布雷恩子爵彙報：安全的硝化甘油研製成功了。
對於無恥的剽竊還沒有被發現、發明的科學成果，伊麗莎白向來是沒有“不好意思”這個顧慮的。當然偶爾她會想到，自己奪取了別人的發明創造，可能會給當事人造成經濟上的困擾，但是……怎麼能管得了那麼多呢！
好在她讀過不少人物傳記，少年時期作為勵誌讀物閱讀過大量的人物傳記，古今中外知名人士幾乎都看過了（這也是嚴肅保守的家庭教育使然，沒有比讀書更好的課餘活動了）。不可能全部記得，隻需要有那麼點印象就足夠用。因此，派遣人員前往瑞典和俄國尋找偉大的諾貝爾——當然這一年的他還很是年輕——也就不是那麼離奇的事情了。