引語：任何一個高效團結的組織，必須有紀律的保障。組織者在實施有效的正向激勵機製的同時，必須要有相應的負向激勵機製。當然，組織者在獎勵和懲戒方麵要做到“外圓內方”。同時，平等對待每一位成員，行事公正、處事嚴明要體現在獎勵上的公正性和懲罰上的嚴明性上。在懲罰上，一定要與被懲罰者做好溝通工作，讓人家知道懲罰原因，有冤能申。有理由要擺出來，讓人家心服口服，切不可以強權擠壓。組織者要勇於承擔責任，不推卸責任，不轉嫁責任給其他成員。當然，這種問題要有處理的藝術，既不能無原則地大事化小、小事化了，這樣的結果會影響全局；也不能錙銖必爭，在非原則問題上抓住不放。
古時候，有一個富翁。他看到將軍們騎的駿馬，非常喜愛，就設法買了一匹。他騎著這匹馬與將軍們一起打獵時，將軍們的馬跑起來像騰雲駕霧、追風攆月一樣，看起來很棒；而自己的馬卻慢騰騰的，沒有駿馬的精、氣、神。他就抱怨他的馬說：“我買你時，你也是駿馬，怎麼現在走起來一搖三晃，簡直像一頭驢，我恨不得宰了你！”
馬說：“我現在怎麼能與它們相比，它們吃的是上好的專用的精細飼料，而我吃的是與你家耕田耙地的牲畜一樣的草料。”主人一想，這也是對的，立即買來了專用精細飼料喂這匹馬。
可過了一段時間，這匹馬依然是老樣子。
主人的怨氣又來了。
馬說：“你認為吃得好，就一定能和它們比嗎？它們的裝備可比我好多了，就說鞍子吧……”
主人立刻想到，將軍們的馬鞍個個明光鋥亮。他對馬說：“我立刻給你配一副好鞍子。”
配上明光鋥亮的上好馬鞍的這匹駿馬，速度卻一點沒有變，仍然是老樣子。
主人的牢騷又來了。
馬說：“光有一副好鞍子也不行啊，它們的裝備還是比我強，比如轡頭……”
主人一想，確實將軍們的馬轡頭比自己的好多了，所以立刻給它買了新轡頭。
可是這匹馬還是沒有長進。
主人又開始抱怨。
馬說：“我怎麼能和它們比啊，它們有專用馬夫伺候，一天按時梳理、按時清洗、按時遛馬，這些我有嗎？”
主人隻好找了專門的馬夫伺候這匹馬，並且讓仆人精心梳理、清洗，按時遛馬。
可過了一段時間，馬依然如故。
主人盡量滿足馬所有的欲望與要求，可這匹馬還是慢騰騰的，一點沒變。
主人百思不得其解，將自己的苦惱向將軍們傾訴：“它本是一匹駿馬，我又將駿馬所擁有的一切給了它，它怎麼變不成駿馬呢？”
將軍們聽後，哈哈大笑，說道：“它沒成駿馬，不是它的裝備不行，也不是喂養得不好，主要是你手中缺了一根鞭子。”
啟示：有些孩子認為，隻要充分保障各種正向激勵機製，任何人都會積極行動，貢獻自己的最大力量。就像馬的主人一樣，認為隻要滿足了馬所有的要求，馬就會發揮它的才能。但事實上，馬的主人把一切正向激勵機製都實施了，馬卻沒有退步後的危機，始終不會盡力發揮能力。家長要讓孩子知道，在一個團隊組織中，成員如果沒有危機感，就會懈怠，惰性就會控製他的行動。當有了危機感，遠離痛苦的意識就會讓他行動起來。就像一根鞭子會使馬感到不進步就有危機一樣，必然會強迫自己前行。
訓練支招：
（1）引導孩子，在組織一個團隊時必須有紀律做保證，並且執行要公正、嚴明。
（2）教育孩子，要理解團隊中的懲戒措施，要勇於承擔責任，對自己的失誤要胸懷坦蕩地接受懲處。
（3）在生活中要嚴格要求孩子，要有合理的負向激勵機製，培養起他們勇於承擔責任的意識。