“兒童動漫課程的開發與實施”是兒童回歸兒童，讓兒童放飛想象，促進他們進一步去探索和創造，一步步逼近目標，又樹立新的目標，讓終點不斷成為新的起點，培養獨立人格，促進兒童全麵發展，兒童動漫也使學生的感受力、耐心、細心、自信心等心理品質得到潛移默化的優化；也是教師專業智慧增長的重要途徑，教師在課程開發實踐中積極參與、深入鑽研、合作互助、大膽創新，不斷提高課程開發能力，積累經驗，增長智慧。通過將兒童動漫引入校園，以學校為基地，依靠教師和學生一起開發課程、生成課程、創造課程、構築課程，經過多年的努力，如今學校已經逐漸打造出一個價值認同、經驗分享、成就激勵、紮根實踐、自我實現的師生文化共同體，並取得了相應的成果。
一、開發師生可能性，走向文化共同體
“兒童動漫促進學生可能性”的開發與實踐是教師專業智慧增長的重要途徑，教師在課程開發實踐中積極參與、深入鑽研、合作互助、大膽創新，不斷提高課程開發能力，積累經驗，增長智慧。使課程發生建構在主題文化情境中，以學校為基地，依靠教師和學生一起開發課程、生成課程、創造課程、構築課程，打造出一個價值認同、經驗分享、成就激勵、紮根實踐、自我實現的師生文化共同體。
幾年來，學生的作品達幾千副，其中100餘件在全國各級各類報紙雜誌上發表或獲獎。更可喜的是在兒童動漫教育教學中，培養了學生觀察、欣賞、分析、研究、想象、創造、合作、表現等各種能力；通過看、想、說、畫、寫、交流、表演、展示等實踐操作活動，學生激起了對動漫的喜愛之情，養育了高尚的審美情操，挖掘了創新的潛能，發展了個性特長，產生了成功感，增強了自信心，鍛煉了良好品性。為進一步推動動漫活動的開展，我們在實施過程中還創生出了各種的學習方案，開發著學生可能性。以下就是師生共同開發的一個動漫劇本。醜小鴨變成白天鵝以後
這天，風和日麗，鴨市長在市政府大樓舉行了一個關於醜小鴨變成白天鵝的座談會。參加座談會的有鴨市的政要、知名人士、各界代表等。
鴨市長首先發言：“我認為，醜小鴨之所以能變成白天鵝，離不開我們的鼎力幫助。要不是我們的排斥，他能變成萬眾矚目的白天鵝？”
鴨市長的一席話，得到了在座的眾多官員代表們的一致同意。
鴨教育部長馬上接下去說：“是的，市長的發言真是精辟呀，一針見血地指出了問題的關鍵所在。這也說明我市教育成果是輝煌的，一隻非常非常普通的醜小鴨，經過我們特殊的教育方法——隔離教育法，短短的時間內就變成了白天鵝。我向市長建議，要在全市範圍內推廣這種教育法。”鴨教育局長不禁暗自得意：哈，我多聰明呀，竟能立馬想出如此妥當的名詞——隔離教育法！
鴨宣傳部長也迫不及待地說“我們宣傳部在市委、市政府的領導下，群策群力，為了讓醜小鴨早日成為白天鵝，我們發揮出新聞媒體的優勢，通過電視、廣播、報紙等全方位、立體式的宣傳，孤立醜小鴨，使它無法生活下去，鍛煉了它的意誌，從而促成了這一段神話。”鴨宣傳部長說完，竟然臉不紅心不跳。
接下來又有許多官員發表了自己的見解，你一言我一語，煞是熱鬧！
聽了這麼多鴨的發言，想著大出風頭的醜小鴨，同為鴨市知名人士的唐老鴨心裏很不是滋味。但他目前已是本市著名的偵探社的社長，總得保持點風度。於是它呷了口咖啡，輕咳了一聲，等大家都安靜下來，不緊不慢地說：“剛才大家談的都有道理的。不過，據我所知，醜小鴨之所以能變成白天鵝，這其中是隱藏著一些外在因素。鴨公安局長，你說呢？”說著，它看了一眼在一旁正襟危坐的鴨公安局長。
鴨公安局長一驚，趕緊說：“是的，是的，據可靠消息，這個醜小鴨變成白天鵝是有原因的，這個原因是……是……是因為它有各遠房的表哥的叔叔的大嫂是天鵝市某部門的領導。醜小鴨正是依靠這種關係才平步青雲的。所以我認為我們應該鄙視這隻醜小鴨，它是我們鴨市的敗類！”
鴨某財務科的科長也憤憤不平地說：“醜小鴨變成白天鵝采取了一係列不正當的手段，當年，我可憐它，讓它在我們科當了一個小會計，哪知它利用職務之便，多次挪用公款，大肆賄賂白天鵝市的市長，所以才成了白天鵝了。而我卻成了一隻替罪鴨，真是可恨、可歎呀！”鴨科長長籲了一口氣，心想：醜小鴨，對不起了，反正你已經變成白天鵝了，這個罪名你就替我背了。