在過去的幾年裏，廣州市天河區參與生本教育研究的中小學校由1所發展到20多所。課題實驗取得了可喜成效：它激活了學生的思維，激發了學生的創造性。它使學生對學習產生了濃厚的興趣，自主學習的能力比同齡孩子更勝一籌。它使我們的教師認識到所有學生都具有巨大的發展潛力。它帶動了我區的教研教改活動，同時也為我區造就了一大批優秀的骨幹教師。
華陽小學是參與研究的眾多學校中取得明顯效果的突出代表。華陽小學參與實驗的學生隨著年級的增高，學習興趣越來越濃，學習習慣越來越好，自覺性主動性越來越強。最可貴的是，最終形成了穩定的、後勁很足的學習能力。這是學生繼續學習、繼續發展所需要的基本素質，是學生走向社會、一生都能受益的基本素質。生本教育不是為考試而設計的教育，而是為學生好學設計的教育。但是，為學生好學而設計的教育提高了華陽學生的基本素質，他們能在區、市的最終抽測、考試中，輕而易舉地獲取高分，在各級各類競賽中屢獲佳績。據統計，華陽小學2005年有畢業生238人，其中104人到外區的中學就讀初中，134人被我區公辦中學錄取。他們參加了我區初一新生入學統一測試。在134名學生中有13名是實驗班的，其中成績最差的第13名也有240分。可見，素質高的學生無需擔心考試和競賽。不為考試而設計的教育，卻能在考試中獲勝。這就是生本教育。
天河教育需要有更多像華陽這樣的學校，需要更多好學、會學、高素質的學生。根據去年初一新生入學後全區統一測試的統計，全區總分合格率隻有75.4%，也就是說當前我區中小學大約有四分之一學習困難的學生。在不到70所公辦小學中，華陽的不合格率隻有3.7%，但卻有29所小學的不合格率超過25%，其中一所小學的不合格率竟高達54.7%。這說明我區各個小學教學品質的發展很不均衡。我們急需解決各個學校教學品質發展不均衡的問題，急需解決義務教育階段大量學困生的問題。
大力推動生本教育的研究，很可能幫助我區解決，或部分地解決學困生問題。綜合各個方麵的信息，我們知道學困生的產生和存在由眾多因素造成，而厭學、棄學是其中最主要的因素。生本教育研究恰恰針對厭學、棄學現象，對學生進行好學、會學的教育。因此，在我區開展這個課題的研究是一項很有針對性、很有現實意義的工作。
讓我們攜起手來，再造幾個“華陽”。