目前，我們的社區德育資源開發利用嚴重滯後，再加上社區不良因素劇增，從而造成了教育陣地的丟失和教育內涵的缺失。如何在新形勢下，以生本化的方式更好地開發利用社區德育資源，以適應少年兒童德育教育的需要，是擺在我們麵前的一項緊迫工作。
一、開發社區德育資源的必要性
人都是生活在一定的場所中的。而社區就是少年兒童日常生活及參與社會活動的基本場所，也是良好的行為習慣與品格養成的重要環境。它對少年兒童的影響無處不存、無時不在，所以既是不可忽視的，也是不可代替的。社區德育資源是教育資源的重要組成部分。社區中的德育資源正是實施少年兒童德育的良好載體，是小學德育資源的重要組成部分；它既關係到小學德育課程實施的質量，也關係到未來一代的素質。
但是長時期以來，少年兒童德育工作存在著“一強兩弱”（即強調學校教育，而家庭教育與社會教育較弱）的狀況。近三十年的改革開放給中國經濟帶來了欣欣向榮的局麵，但是教育既得益於經濟的繁榮，也受著經濟大潮的強烈衝擊。比如，伴隨著經濟的騰飛，離婚率也一路攀升，問題家庭和留守兒童增加；廣大農村（尤其是經濟欠發達地區）青壯年外出務工經商者劇增，而留守一族多為老弱婦幼。而這些單親或隔代的監督與管理教育造成諸多的缺失。另外，在應試教育尚處強勢的今天，考試的分數，升學率高低仍是衡量一所學校的最主要的甚至是唯一的標準，小學德育本身不可避免地受到衝擊，重智輕德的現象普遍存在。由於種種原因（地方政府、社區的重視不夠與投入不足，學校、教師忙於抓智育而忽視社區德育資源的利用），社區德育資源出現衰減的趨勢，甚至有被棄置的現象。如“江湖”思想的侵蝕，暴力鬥毆的感染，色情的汙染，網絡遊戲的誘惑，賭博在某些地方的盛行，腐朽沒落文化沉渣泛起，誠信的危機等等，這些都影響到德育的走向。於是，社區德育資源的育人功能大大被弱化了，造成了社區德育資源得不到合理的開發與整合，無法與家庭、學校形成一個立體式的、多層麵的小學德育網絡，無法形成合力，造成了教育資源的無形損失。
二、社區德育資源開發的生本化策略
社區德育資源是實施小學德育課程的支撐，因此，構建一個合理的社區德育資源運行模式是保障小學德育工作卓有成效的重要一環。我認為，要構建一個有效的社區德育資源運行模式，關鍵是要從學生的實際出發，就要注意以下幾點：第一，特色化。要地方特色濃，有一定的專業性。有特色才會吸引人，才會引起小學生的興趣，才會給人深刻的印象，達到教育的目的。第二，基建化、係列化。建立具有不同教育功能的固定的教育基地，讓學生定期參與活動，接受教育。如建立態度情感價值觀係列德育基地、知識的技能訓練基地和良好的行為習慣養成教育基地等。第三，靈活性。隨著自然界季節變換，氣候的變化或重大的節日安排活動。這樣更適時、更具針對性、教育效果更佳。第四，製度化。根據各年級學生的年齡特點、心理特征做係統的安排使之形成係列、形成製度，使社區德育資源的利用得以強化，以求德育效能的高效化。
具體而言，社區德育資源開發的生本化策略主要可歸納為如下方麵：
首先，是生本化的學校變革策略。真正的德育必須從學校教育的變革入手。德育問題其實也與目前教育現實中的學習問題密切相關，正如生本教育的創始人郭思樂教授所提出的，學生美好而幸福的學習生活才是德育真正的基礎與前提。學生學習方式的變革是包括德育在內的教育變革的基礎。這樣，德育就與教學聯係起來了。課堂是學生最主要的活動場所，也是進行德育最有特色的陣地。教師自身的榜樣也是很重要的。古人說：“言教不如身教。”還有，學生豐富的業餘生活也是進行學校社區德育的重要方式。可見，堅持生本教育的改革思想，無疑將是德育成功的重要前提。
其次，是重視德育資源的生本化思維轉變策略。正如列寧所說：“沒有革命的理論，也就沒有革命的行動。”觀念的轉變是一個根本性的前提，學校必須提高社區德育資源重要性的認識。社區的德育資源具有如下這幾個特點，使得其重要性非常突出：①社區德育資源的影響具有恒久性。自然環境及人文景觀、隨著時間的推移、社會的不斷發展變革，都不斷地變化著，永遠處於一種動態，曆史人物如匆匆過客，曆史事件大多如過眼雲煙。但這一切都會以不同的形式留下曆史的印記。②社區德育資源也具有實踐性（生活性，活動性）。社區是少年兒童生活的地方，是少年兒童生活的物質環境和人際環境，直接通過他們的感官影響其成長。因為人不是生活在真空裏，人是離不開社會的，少年兒童的生活與社會活動是兒童道德品質形成的源泉。源於少年兒童生活與社會活動的道德品質教育才會有實效。隻有通過實踐才會從中得到切身的體驗，深刻的認識，才會學到真正的知識與技能，才能形成良好的品德。③社區德育資源具有形象性、直觀性，感化力極強。社區德育資源為具體的、物化的、而非抽象虛無的。學生可親曆其境，親聞其聲，親嗅其味，親視其貌，親觸其“肌體”。如果要讓學生珍惜糧食可組織學生參觀或讓學生親身參與勞作，學生了解生產的過程，體驗勞動的艱苦，很自然會養成珍視勞動成果的好習慣。④社區德育資源具有多功能，“全營養”的特性，能負擔起少年兒童完整人格的培養任務，蘊涵著巨大的社會效益和經濟效益。對少年兒童的教育是一項艱巨的任務，其投入也是長期的，但效益是潛在的。