全國小語會教學研究中心副主任施建平老師曾經說過：“平時聽隨堂課，我總覺得似乎少了些什麼。當我把目光投向學生時，發現少的是恍然大悟，少的是怦然心動，少的是欣然應答，少的是盎然生機……其實質便是師生在教與學的過程中缺少真正的交流和感悟，根本原因就是老師沒有把課上到孩子的心裏去。”這番話對我觸動很深，回想一下自己的課堂教學片斷，讓我有所思、有所悟。
片斷回放一：老師也要多讀書
先學後教，這是生本的教學方法。學習《麻雀》這一課時，課堂讓學生再瀏覽課文後，他們基本體會到了麻雀的果斷與勇敢，體會到了母愛力量的偉大。許多學生對於“母愛”這個主題談得十分到位，認識十分深刻。他們首先從老麻雀的舍身救子談到了動物的親子之情，然後聯係自身感受談到了母親的養育之恩，感悟到了天底下最偉大的愛是母愛。正當我為學生課堂上的精彩表現而激動之時，就在大家沉浸在興奮之中，突然沈猷同學說：“這篇文章的主題除了宣揚偉大的母愛之外，我還知道它告訴人們不要畏懼龐然大物，隻要敢於鬥爭，弱小者最終能戰勝強大者的道理。”聽了這話，我心裏蕩起了一股漣漪，不錯，這篇文章還可以從這方麵展開聯想，我馬上表示肯定，同學們交頭接耳一瞬後都報以熱烈的掌聲（表示認同）。我順勢問他：“你怎麼會有這樣的認識？”他紅著小臉告訴我們：“我很喜歡看書，也很喜歡和爸爸一起討論好書。”我知道這是俄國著名作家屠格涅夫寫的《獵人筆記》中的《麻雀》全文，這篇課文就是從《麻雀》中節選出來的。”我們的學生長期在以生為本的氛圍中學習，喜歡閱讀，學得主動，說得精彩。
《麻雀》是生本教材小學語文三年級下冊裏的一篇課文，我本以為讓學生自主學習，領悟到“母愛的偉大”已經是很了不起的事情。我不想在學生還沒有閱讀《獵人筆記》時，還沒有感悟作者當年寫作時所處的社會環境時而硬套給學生什麼，但聽到學生的回答先是一愣，然後是更多地感歎。我沒有預計小朋友的閱讀麵會如此的寬廣。在享受課堂樂趣之時，我知道自己現有的知識可能已經不足夠應付我那群“先知先覺”的小家夥了。他們讓我體會到：老師，你也要多讀書！
片斷回放二：美在飛揚
愛美之心，人皆有之。那什麼是美呢？就請看看我與孩子們之間的對話吧！
寫字課上，學寫生字“美”。我問：“‘美’可以組成哪幾個詞語？”“美麗”、“美好”、“優美”……我連聲說好。突然，鄧晨豔說：“美人！”話音剛落，孩子們便發出哧哧的笑聲，還唧唧喳喳地說：“美人，美人……”我一下子明白了，這些孩子對“美人”一詞特別敏感呢。我大聲說：“對，美人！”“老師，還有美女！”“對，美女！”一說到美女，孩子們哄堂大笑，有的擠眉弄眼地竊笑，有的紅著臉在伸舌頭……看來孩子們對“美人”的認識已經社會化、狹隘化、複雜化了，似乎“美女”一詞是不能登大雅之堂的。我馬上靈機一閃，大聲說：“自古至今，有無數的美女，她們不僅長得美，而且聰明、賢惠。比如王昭君，她不僅長得漂亮，還有一顆熾熱的愛國之心。她為了國家的安寧，為了給匈奴帶去文明和進步，遠嫁塞外，遠離親人，自己卻受思鄉之苦，所以，她是人們推崇的美女。世界上不僅有美女，還有美男呢！”“老師，我知道周總理是美男！”江甜甜站起來說。我說：“對，周總理英姿勃發，風流倜儻，溫文爾雅，學識淵博，有非凡的外交能力，是世界上公認的美男子！”