從女兒小時候起，我就教她做布娃娃的衣服和簡單的刺繡。她4歲時，把初次的刺繡成品贈送給嬸母。這是在白布上用各種顏色的絲線繡成的頭戴遮陽帽的少女。我也教給她針織方法。她的手工藝品種類很多，是從小逐漸積累的。下雨天不能在室外玩時，她高興地把這些物品拿出來欣賞。
但是，孩子縫織物品的時間不可過長。我讓女兒縫東西時，每次不超過一刻鍾。因為時間過長，孩子就會變得神經質。但是畫圖畫等可以連續畫30分鍾左右，因為進行這類活動孩子不易疲勞。也就是說，讓孩子製作物品時要有個時間限度，以不使孩子疲勞為原則。
讓孩子搞園藝，不僅可使孩子高興，而且可以促進其智力發展和身體健康。女兒剛會走路時，我馬上給她買來小鐵鍬和小鏟等，在院子的一角開辟一個小園地，教她下種、栽花草、除雜草、澆水的方法。通過搞園藝，使她產生新的興趣並培養忍耐精神。
但在孩子的樂趣中，最重要的是讀書。不過應特別注意書的選擇，一個人喜好什麼樣的書，往往決定於他第一次讀的是什麼書，而且幼年時期讀的書往往能左右這個人的一生。
應使孩子從小養成看報的習慣。有人禁止孩子看報，我卻相反。但是美國報紙在星期日的副刊中不良的報道和畫較多，應很好地注意。再者，孩子們最喜歡講故事，特別是對於年齡較小的孩子，講故事更為重要。它不僅能豐富孩子的知識，而且往往成為引導孩子看書的橋梁。我在講故事時，常常是講到最有趣的地方就打住，並告訴孩子這個故事在哪本書中，鼓勵她看書。
如何培養孩子的邏輯思維能力
斯特娜夫人在教育孩子的過程中，根據孩子生長發育的特點，努力通過遊戲發展孩子的各種能力。無論是數數遊戲，還是訓練視覺遊戲，都無一例外地促進了孩子的智力發展和身體健康。讀過斯特娜夫人和孩子做遊戲的故事，編者也小做總結，這裏向家長介紹幾種培養孩子的邏輯思維能力的方法：
1.理解學習分類方法。日常生活中的一些東西根據某些相同特點被歸為一類，如顏色、形狀、用途等。父母應幫助引導孩子找到分類的根據，即事物的相同點。可以多通過舉例子的方法，讓孩子逐漸認識到同一類事物的共同點。
2.了解順序概念。事物按照大小、硬軟、胖瘦等會有一個順序，如小朋友們有時候會按高矮站隊，這些訓練有助於孩子更好地把握事物特征。
3.建立時間概念。孩子的時間觀念很模糊，掌握一些表示時間的詞語，如“立刻”、“等會兒”之類，理解其含義，對孩子來說，是非常必要的，這樣可以幫助孩子的表達更為準確並且更容易理解別人的話。
4.掌握一些空間概念。孩子並不是生下來就知道“上下左右，裏外前後”等空間概念的，這些在日常生活中經常用到，因此要及早引導孩子掌握這些概念，比如說“請把勺子放在碗裏”。
5.了解各種形狀。對於日常生活中常常接觸到的圓形、方形、心形等形狀，有必要慢慢教孩子認，這種形狀的分類也有助於提高孩子的邏輯思維能力。
6.了解簡單的因果關係。孩子雖然還小，但是邏輯思維中最初簡單的因果關係就會在身邊出現了，媽媽讓孩子吃飯，孩子也許就會問“為什麼要吃飯呢”，這些都是媽媽需要解答的，並借此幫助孩子逐步理解這些簡單的因果關係。