那麼如何區別二者呢？
1.看第一個動詞的性質和涉及的對象
兼語的第一個動詞一般是使令、促成性的，如“使、讓、叫、請、派、命令、號召、推選、托、要求、禁止、動員、幫助、勸”等，有時也可以是表示存在的“有”。這些動詞往往隻涉及人(“讓黃河咆哮吧！”中的“黃河”已擬人化了)。如例句1。
主謂短語作賓語的第一個動詞一般是表示心理或感觀活動的，如“說、想、聽見、看見、記得、覺得、感到、知道、忘記、希望、相信、表明、標誌”等。這些動詞往往涉及到一件事或一個情況、一個判斷，如例句2。
2.看可能的語音停頓
兼語短語可能的語音停頓是在兼語後頭，如：我請大家——來。
主謂短語作賓語可能的語音停頓是在動詞謂語後頭，如：我知道——大家來。
3.看動詞之間的關係
兼語的兩個動詞之間往往有因果關係，如例句1中如果“來”是因為“請”的結果。
主謂短語作賓語的兩個動詞之間則沒有因果關係，如例句2中“大家來”並不是因為“我知道”的結果。
4.看能不能改變語序
兼語短語作謂語的句子的語序不能改變。如果硬要變，句意就會改變，甚至不通，如例句1不能說成“大家來，我請。”比較一下變句和原句，我們就會發現變句中“請”的使令性沒有了，而且主動性也較原句大大減弱了。再例如“你叫他快點來開會”這個兼語句不能說成“他快點來開會，你叫”。
主謂短語充當的賓語，語序卻可以改變，且變後意思基本不變。如例句2可以把賓語“大家來”挪到前頭，說成“大家來，我知道”。
5.看能提幾個問題
兼語句可以提兩個問題。如例句1“我請誰？”(請大家)，“請大家幹什麼？”(來)
主謂短語作賓語的隻能提一個問題。如例句2隻能問“我知道什麼？”(大家來)
在具體區分時，往往要幾種方法一起用，這樣就能很快地將二者區別清楚。
怎樣辨認存現句主語與句首狀語
存現句(也叫存在句)是一種表示何時何地存在、出現或消失了什麼人或物的句子。存現句句首表處所的詞語在劃分句子成分時處理為主語還是處理為句首狀語的問題，曾經在語法界爭論了很長時間，直到近年，這個問題才告一段落。可是有不少同學在學習中仍然辨認不清存現句主語與句首狀語。下麵我們先來看看這兩個句子：
1.店裏坐著許多人，(老栓也在忙，……)
2.在我的家裏，珍藏著一件白色的的確良襯衫。
這兩個句子的相似點是都有表處所的詞語，而且都出現在句首的位置。正因為如此，才使一些同學感到迷惑。可是這兩個相似的表處所的詞語卻在各自的句子中充當不同的句子成分：例句1中的“店裏”在句中充當主語；而例句2中的“在我的家裏”在句中充當的是句首狀語。
那麼，如何辨析這兩種不同的句子成分呢？我們可以從以下幾方麵來著手進行。
1.看能否在表處所的詞語前麵再加主語，不能加的是主語，能加的是句首狀語
如例句1的前麵不能再加一個主語了，即使硬加，加上去的也隻能是定語，例如“老栓店裏。”而例句2的前麵卻可以加上一個主語，例如“我在我家裏，珍藏著……”。
2.看表處所的詞語前麵有無介詞，沒有的是主語，有的是句首狀語
因為《中學教學語法係統提要》中明確地認為“介賓短語”一般不作主語。
3.看表處所的詞語後麵有無逗號，沒有的是主語，有的是句首狀語
如例句1中表處所的詞語“店裏”後麵沒有逗號，所以是主語。而例句2中的“家裏”後麵卻有，所以是句首狀語。因為句首狀語後麵必須用逗號與句子隔開。
4.看表處所的詞語能否調整，不能的是主語，能調整的是句首狀語
例如：“事實上，我心裏一直有一座長城。”這句話中的“事實上”可以調整到“我心裏”的後麵，所以是句首狀語。而例句1中的不能調，也無處調，所以是主語。
怎樣認識句子中的獨立成分
一個詞或短語，在句子中不同別的成分發生結構關係，同時它又是句意必需的，這種成分我們就把它叫做獨立成分。獨立成分在句中的位置比較靈活，可以在句子中間，也可以在句首或句末。如： 你看△△，這麥苗兒，多壯！這句話裏的“你看”就是說話人為了引起聽話人的注意而插入的成分，它的位置也可以放在句中或句末。從表意作用看，獨立成分有以下幾種。
1.表招呼、稱呼
老吳△△ ，你今天出去嗎？
2.表感歎
唉呀，天哪△△ △△ ，你長得多高啊！
3.表肯定或強調
(1) 十分明顯，△△△△不大大提高中華民族的科學文化 水平，四個現代化就是一句空話。
(2) 毫無疑問，△△△△他將作為一個偉大的科學家而載 入史冊。
4.表推測和估計
有的 看來 △△出世還不久。
5.表來源
聽老張說， △△△△王富走了。
6.表舉例、注釋
有些地區， 如徐州、南京、鄭州， △△△ △△ △△ 都是戰略要地。
7.表看法
我看，△△光明就在我們眼前。
8.表應答
好， △就這樣決定。
9.表特定口氣
說實在的， △△△△這些成績全是大家的。
10.表總結、總括
(1)他說了很多， 一言以蔽之， △△△△△是為大家好。
(2)總之， △△提高學生讀寫能力，是中學語文 教學的目的所在。
11.為引起注意
你聽，△△這是什麼聲音？
獨立成分在分析句子時，用“△△”標出即可。
怎樣認識“把”字句
“把”字句是指包含有介詞“把”的句子。例如：
1.你們把材料準備好。
2.昨天，我把問題都考慮過了。
3.夕陽把草原映得更加光輝燦爛。
4.一隻渡船不可能把全部戰士都運過去。
5.他把研究和演算當作一種休息。
6.林部長把臉上的汗擦了擦。
“把”字句的作用是：
1.強調處置意味。如例句1。
2.使句子語勢順暢。如例句2。
3.使句子簡潔。如例句3。
使用“把”字句時，應注意以下四點：
第一，一般地說，謂語動詞在意念上能支配“把”字後麵的詞語。如例句1。
第二，動詞謂語前後總有些別的詞語，或者動詞本身加以重疊。如：例句1中的“好”，例句2中的“都”，例句6中的“擦了擦”。
第三，“把”字後的詞語要盡量靠近相關的動詞，一般不宜用否定副詞和能願動詞把它們隔開。
如例句4中的“不可能”不能放在“全部戰士”和“運”之間。
第四，在“把甲當作乙”的格式裏，“甲”和“乙”應該是同一性質的事物。如例句5中“研究和演算數學”與“休息”都指事件。
“他把大門”和“他一把抓住了那個流氓”這兩個句子裏都有“把”字，但都不是“把”字句，因為“把大門”的“把”是動詞，“一把”的“把”是量詞，它們都不是作為介詞用的。隻有含有介詞“把”的句子才能稱作“把”字句，這一點也是我們認識“把”字句必須注意的問題。