一位母親第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動症，在板凳上連3分鍾都坐不了，你最好帶他去醫院看一看。”回家的路上，兒子問母親：老師都說了些什麼？母親鼻子一酸，差點流下淚來。
因為全班30位小朋友，唯有他表現最差，唯有對他老師表現出不屑。然而，她還是告訴了她的兒子：“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了1分鍾，現在能坐3分鍾了，全班隻有寶寶進步了。”那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，並且沒讓她喂。
兒子上小學了。一次家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數學考試，你兒子排第49名，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫院查一查。”在回家的路上，母親流下了淚。然而，當她回到家裏，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心。他說了，你並不是個笨孩子，隻要能細心，就會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名。”說這話時，她發現，兒子暗淡的眼神一下子變得明亮起來，沮喪的臉也一下子舒展開來，她甚至發現，兒子溫順得讓她吃驚，好像長大了許多。第二天上學時，他去得比平時都要早。
孩子上了初中，又一次家長會。母親坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列中總是被點到。然而，這次卻出乎她的預料。直到結束，都沒聽到。她有些不習慣。臨別，她去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。”母親懷著驚喜的心情走出校門，此時她發現兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，隻要你努力，很有希望考上重點高中。”
高中畢業了。第一批大學錄取通知書下達的日子，學校打電話讓她兒子到學校去一趟。她預感兒子被清華大學錄取了，因為在報考時，她跟兒子說過，她相信他能考取這所學校。兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手裏，突然大哭起來：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明孩子，是您……”
這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。
“適當留白”的手法，給讀者留下豐富的想象空間：結尾兒子那句沒說完的話，你既可以想象兒子當時的激動心情，又可以憶起每次家長會後兒子的出色表現，還可以在心裏把這句話補完。這種適當的留白，可謂“不著一字，盡得風流”。
——寫作技巧／Writing Skill
在母親的眼中，孩子永遠是最優秀的。隻有偉大的母親能夠包容孩子的所有不足，給予孩子最大的鼓勵。在母愛的感召下，孩子揚起希望的風帆，駛向成功的彼岸。
——愛的箴言／Loving Speaking