二、興趣對孩子的能力高低具有決定作用
興趣對孩子的能力有很大的影響，但是，興趣對孩子的能力能否起到決定作用呢？我們不妨先看一個故事：
達·芬奇的父親彼特羅是一位善於培養孩子興趣的好父親，他對孩子的培養信條是：給孩子充分的自由，讓孩子選擇、發展自己的興趣。
在達·芬奇6歲那年，他走進了學校，盡管學了很多知識，但是他唯獨對繪畫情有獨鍾。有一天上課的時候，他沒有專心聽老師講課，反而給老師畫了一幅速寫。回到家後，達·芬奇竟然還把速寫給父親看，但是，父親不僅沒有因為兒子在學校不好好學習而惱羞成怒，反而誇獎達·芬奇畫得好。從此，父親決定培養他在這方麵的興趣。
而正是基於有如此開明、如此睿智的父親，達·芬奇才得以全身心投入到自己感興趣的繪畫中去，終成一代大師。
這樣的故事太多了，名人的就有很多，普通人因為發展興趣成才的更是不計其數。我們從中可以得出這樣一個結論：很多人在成年後所取得的成就，往往是因為童年的時候對某一事物有濃厚的興趣，甚至到了癡迷的程度。
所以說，興趣是形成能力的重要條件，是人進行某項活動的心理需求，興趣能夠決定能力的高低。隻要有興趣，人對事物投入的精力和心血就會更多，而強烈、穩定的興趣是人從事活動、發展才能的重要保證。興趣是發展能力最根本的動力，孩子能力的提高更是需要依仗興趣帶來的動力，不僅學習，對於運動、繪畫、音樂等無不如此。
興趣鍛造能力，能力改變人生。孩子的各個方麵能力就應該從小培養，比如獨立生活能力、自主能力、學習能力等，而隻有培養孩子各個方麵的興趣才能讓孩子逐漸形成各個方麵的能力。興趣對孩子的能力的高低有決定作用。
有一對夫婦曾經因為孩子不好好讀書，整天唉聲歎氣。很多人都知道這個孩子管不了，整天就知道玩電腦。為什麼孩子會出現這樣的情況呢？原來孩子對電腦特別感興趣，但是，這對夫婦之前卻一心想讓孩子學鋼琴。
孩子說：“我喜歡電腦，在電腦裏能夠找到一個非常美好的世界，裏麵有我的朋友。”
父母以為孩子是玩遊戲或者交友，後來發現，孩子看的全是一些電腦知識，已經初步開始學編程了。
於是，父母開始發展孩子電腦方麵的才能，孩子也不再逃課，把業餘時間全部用在了電腦上，學習也主動了很多，根本不需要父母再操心了。
幾年之後，孩子發表了很多關於電腦方麵的文章，父母準備讓孩子讀大學的時候讀計算機專業，對孩子的發展也是充滿了自信。
相反，有一個孩子具有電腦天賦，但是，規規矩矩地按照老師說的來，按照學校要求的做，不敢越雷池半步，結果，對很多電腦知識都是一知半解，浪費了大好的天賦。
很多人都認為天賦才能決定孩子能力的高低，其實，相對於興趣來說，天賦反而是次要的，興趣才是決定孩子能力高低的關鍵因素，重要的是父母如何去引導孩子，發掘孩子的興趣。．
人們常說，沒有不好的學生，隻有不好的教育，同樣，沒有不可救藥的孩子，隻有不懂得教育孩子的父母。培養孩子，就要注重對孩子興趣的培養，從興趣發展，這樣才能提高孩子各方麵的能力，孩子才能成才。
總之，孩子對自己感興趣的事物，會自發地主動地去探索，去研究。孩子有天賦也好，孩子有良好的教育環境也罷，都不能在真正意義上決定孩子能力高低，隻有興趣才是決定孩子能力高低的關鍵因素。