人首先是一個自由的人，然後才有可能成為一個自覺的人。孩子更渴望自由，父母的安排無法培養孩子的興趣，反而會限製發展興趣。與其浪費時間和精力，不如讓孩子自主發展興趣，自由是孩子發展興趣的基礎。隻有擁有自由意識的孩子，才能充分發揮自己的潛能，才能逐步走向成才之路。
一、自由是孩子發展興趣的基礎
一個人首先是一個自由的人，然後才有可能成為一個自覺的人。孩子也是如此。但是，現在很多父母簡直就像在扮演監工。而孩子從骨子裏是不喜歡一個“監工”的，表麵上，孩子很聽話，但心底裏恨不得天下大亂沒人管自己。所以說，父母陪孩子寫作業，不是在培養孩子的好習慣，而是在瓦解孩子的好習慣，是對孩子自製力的日漸磨損。
經常有很多父母谘詢：“為什麼不管多麼辛苦教孩子，孩子的成績卻總是上不去？”“為什麼一不看著孩子，孩子就自己偷偷地看電影、打遊戲呢？”
很多父母都抱怨：“現在的孩子怎麼學習的積極性這麼差？”“孩子怎麼就不能主動學習呢？”“為什麼隻有打罵才能讓孩子安靜地看一會兒書？”
孩子的學習積極性不高，父母也是愁容滿麵。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“成功的快樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的願望。”意思是說，孩子的非智力因素對孩子的學習也有很大的影響。孩子的學習積極性不高，有的孩子甚至有厭學的情緒，父母不管怎麼督促也無濟於事。這個時候，父母不妨換一個角度來促進孩子學習，讓學習成為孩子的一種習慣、一種快樂。
所以，父母一定要給孩子發展興趣的自由，孩子不喜歡監工，那父母就不要做監工。給孩子自由，讓孩子去發展興趣。
小雯是一個四年級的小女孩，由於父母調動工作，舉家搬遷到另一個城市。小雯的學校換了，同學也換了。由於轉入的學校是一所重點小學，本來成績很好的小雯到了班裏隻能排名到中下遊的水平，這讓小雯著急不已。
越急越不行，本來課程就落後的她，成績一直沒有上去，父母工作很忙也無暇顧及小雯，小雯慢慢就出現了厭學情緒，對學習一點積極性也沒有了，隻是每天完成作業，再也沒有像以前那樣認真地看書了。
慢慢地，小雯竟然喜歡上了舞蹈，每天都會去少年宮偷學。小雯的成績一直沒有上升，班上的名次變化也不大。等到期末的時候，小雯依然在班裏排到20多名，拿回成績單給父母一看，父母有點急了：怎麼天天監督孩子學習，結果孩子的成績更差了？後來才發現，原來小雯對舞蹈產生了興趣。
父母實在沒有辦法，隻好跟老師取得聯係，在老師的建議下，父母沒有再急著要求孩子學習，考慮到孩子對舞蹈感興趣，就讓孩子去學習。
至於孩子的學習，父母也不再管了，決定先將孩子徹底放開，然後，慢慢引導。而孩子在學舞蹈之後，不管多麼累，都會堅持寫作業、複習功課。
第二學期期中考試的時候，孩子的成績已經排到了班裏的第5名。孩子也像以前那樣好學了，人也變得開朗了很多。
每個孩子都有自己的興趣，隻有父母尊重孩子的興趣，給孩子一定的自由，孩子才能真正地將興趣發展好。
每個孩子都有自己的興趣，每個孩子都有自己的愛好，投其所好，孩子也會給父母相應的回報。孩子的興趣父母隻能引導，打罵是解決不了問題的。就像治水，堵是堵不住的，疏導才是正確的方法。
總之，每一個孩子都有巨大的發展潛力，隻要父母能夠給孩子自由，並善於引導孩子的興趣，相信孩子一定可以將興趣發展得很好，而且，還會兼顧學習等。