正文 第21章 影響至深的師友(2 / 2)

1664年,牛頓的各科成績都非常優秀,巴羅教授決定授予他公費生的資格。這樣,牛頓看書學習的時間就比較充足了。

巴羅教授第一次見到牛頓後,就對他產生了好感。

巴羅教授主講盧卡斯講座以後,牛頓對他的才華更加佩服了,每次講課,牛頓都要去聽,從來不缺席。巴羅的講課風格比較自由,靈活多樣,又富於啟發性,這給牛頓留下了深刻的印象,他自從接觸到這些學科後,從來沒有產生過這樣的感覺,科學竟這麼有意思,有許多奧妙所在,牛頓被深深地吸引了,決定要探索那些奧秘。

巴羅教授看出了牛頓具有深邃的觀察力、敏銳的理解力,於是將自己的數學知識,包括計算曲線圖形麵積的方法,全部傳授給了牛頓。

在巴羅教授的指導下,牛頓開始閱讀大量的自然科學和哲學著作。首先閱讀的是伽利略的《恒星使節》和《兩大世界體係的對話》;接著閱讀開普勒的《光學》,隨後閱讀的是笛卡兒的《哲學原理》,胡克的《顯微圖集》,還有皇家學會的曆史和早期的哲學學報。

牛頓在數學上很大程度都是依靠自學。他學習了歐幾裏得的《幾何原本》、笛卡兒的《幾何學》、沃利斯的《無窮算術》、巴羅的《數學講義》及韋達等許多數學家的著作。

其中,對牛頓具有決定性影響的要數笛卡兒的《幾何學》和沃利斯的《無窮算術》,它們將牛頓迅速引導到當時數學最前沿的解析幾何與微積分。

牛頓不斷在知識的海洋裏尋找屬於自己的東西,並用心鑽研近代科學革命所帶來的科學發明與成果。

1664年,牛頓發現了新分析學和新自然哲學,這是他科學生涯的開始。

巴羅教授是個天才,然而,就人類曆史、科學史來講,他真正偉大之處在於發現了牛頓這個偉大的天才,並使這個天才得到了更好的發揮。

牛頓在巴羅門下的這段時間,是他學習的關鍵時期。漸漸地,牛頓和比他大12歲的巴羅教授建立了密切的關係,他們既是師生,又是好朋友。這讓牛頓感到很自豪,這是其他同學所沒有的。

牛頓在劍橋學的知識越來越多,逐漸成為了一個博學多才的學者。當他在回憶這段經曆時說:“巴羅教授當時講授關於運動學的課程,也許正是這些課程激發了我去研究這方麵的問題。”

他曾在一本題為《一些哲學問題》的筆記中寫道:“柏拉圖是我的好朋友,亞裏士多德也是我的好朋友,但我最好的朋友卻是真理。”

牛頓在大學時代就已經立誌要尋求真理。這主要是受教於巴羅教授,才取得這一切的,也正是盧卡斯講座改變了牛頓。