每當我站在講台上，麵對幾十雙渴求知識的、純潔的眼睛，就會感受到“老師”這兩個字的分量，感受到由知識、情感、理想、信念彙成的三尺講台是多麼的神聖。教師的一舉一動都會影響到孩子的一生。因此，我深深懂得，什麼是為人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，適應新形勢的需要。隻有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說：“教學對教師本人來說，也是一種最高意義的自我教育。三尺講台使教師照亮了別人，也升華了自己。”甘願吃苦，樂於奉獻，便形成了教師的精神。教師的職業無上榮光！我沒有理由不為之驕傲！做教師需要“五心”。一是愛心。教師要有愛心，沒有愛的教育猶如行進於沙漠，毫無生機。二是信心。一個非常有用的公式：信心垣實幹越成功，如果連做事的信心都沒有了，還談什麼教育。三是專心。專心致誌地做一件事，潛心、細致地做事。四是恒心。永遠堅持做你的這項工作，隻要堅持下去，最終會得到你所希望的成果。一輩子哪怕隻做好一件事。第五是虛心。在什麼情況下都要保持一個向別人學習的心態，不能自滿，這樣才能夠永遠保持與時俱進的勢頭，永遠不會落後。所以，做一個好老師，一定要具備這五心，缺一不可。具體說來，一個真正的好教師，還要有“五愛五氣五力”。所謂“五愛”，是指真正的教師總是愛學生、愛生活、愛集體、愛思考、愛美德，是一個情感豐富、心地善良、品德高尚的人，他能夠“讓年輕人滿懷信心地迎接未來並創造未來”。“五氣”是說真正的教師很講正氣、底氣、秀氣、靈氣、大氣，為人坦蕩，學識淵博，智慧過人，使學生由衷地信服他，同行真心地敬佩他。“五力”指的是教師的教育定力、專業功力、育人效力、人格魅力、生命活力。教師隻有堅定而靈活，敏銳而深刻，勤奮而快活，才能領悟到教育真諦、享受到育人的幸福。
教師懷抱教育理想，更新教育理念，砥礪教師智慧，把平凡的事做好就是不平凡，把簡單的事做好就是不簡單，在遇到挫折的時候，坦然微笑地麵對生活，這樣就可以享受到成功的境界，超越自我，感悟教師幸福，才能夠成為一名真正的教師。
教師工作具有“示範性”，學生行為具有“向師性”。教師引導學生做人，教師要起到言傳身教、為人師表的作用。德，是學生衡量評價教師的根本標準。一些名師所以為學生景仰，不僅在於他們兢兢業業為學生傳道授業解惑的職業操守，更在於他們具有高尚的人格魅力和道德風範。師德高尚的老師以自己的言行影響學生，潛移默化地感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人。用自身的榜樣作用和人格魅力讓學生佩服，才會收到“其身正，不令而行”的教育效果。
記得有一次，我得了重感冒，嗓子啞得說不出話。為了培養學生的紀律性，我堅持來到學校跟校長請了假。然後堅持來到班上用沙啞的聲音向同學說：“同學們，我今天是來跟大家請假的。”學生們看著我虛弱的樣子，非常感動，有的搬來了椅子讓我坐，有的關心地說：“老師都病成這樣了，還來向我們請假！”我笑著說：“既然有請假製度，老師就應該帶頭遵守。但如果你們病了，可以讓爸爸媽媽打個電話，或者讓同學帶個信來就可以了。不過事後一定要自己來補請假，大家能做到嗎？能！”大家深受感動，有些女同學還流淚了。通過這件事情，我以自己的守紀教育了學生，學生也增強了紀律觀念。
俗話說“喊破嗓子，不如做出樣子”，以身作則是“無聲的教員”。記得在一次學校大掃除中，有個別同學不願意打掃廁所，我就做了一次“無聲的教員”。我一言不發，拿著掃帚走進廁所打掃。想不到，我前腳進廁所，後腳就跟來幾個學生和我一起來打掃。我一看，其中班上最令人頭疼的牛伊伊同學也跟了進來。我想平時這個學生很難教育，今天倒是一個教育的機會。於是，我問這位學生：“你不怕髒嗎？”結果，他反問：“老師，你不怕臭嗎？怎麼不怕呢？但是如果大家都怕髒、怕臭的話，廁所不就沒人打掃了嗎？老師，我也怕臭怕髒，但是我看見您能來打掃廁所，才跟您進來一起打掃的。”於是，我們邊幹邊談。雖然我講的都是平時講的話，但那位學生從沒有像今天這樣認真地聽。從這以後，這位學生在各方麵都有了進步。可見，教師的言傳身教對學生的影響之大。